对数函数的概念及啥其性质教案.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 对数函数的概念及其性质 课型 新授课 三维目标： 一、知识与技能 1. 掌握对数函数的概念和图象，理解并记忆对数函数的规律； 2. 把握指数函数与对数函数关系的实质. 二、过程与方法 1.培养学生的数学交流能力和与人合作的精神. 2.用联系的观点分析问题,通过对对数函数的学习,渗透数形结合、分类讨论等数学思想. 三、情感态度与价值观 1.通过学习对数函数的概念、图象和性质,使学生体会知识之间的有机联系,激发学生的学习兴趣. 2.在教学过程中,培养学生观察能力、逻辑思维能力、归纳能力，分析探究能力和解决实际问题的能力；培养学生倾听，接受别人意见的优良品质，体验数形结合的和谐美。 教学重点： 理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质。 [解决方法] 注重指数函数与对数函数的图象和性质的对比，遵循特殊到一般的认知规律，利用特殊函数增加感性认识。 教学难点： ⑴底数a对对数函数的影响；解决方法：对比分析 ⑵定义域对对数函数的影响; 解决方法：例题剖析 教学用具： 多媒体课件（对数函数的图形变化及性质的动态演示） 三角板（列表总结性质） 学法指导： 对比研究法 、 发现法 、 归纳法、讲练结合法。 学习过程中要注意对数运算是指数运算的逆运算，对数函数与指数函数之间的关系，理解掌握对数函数的图象和性质，注意α的取值对对数函数的单调性的影响。 教学过程： 设置情境，引入新课 师：前面我们比较系统地学习了指数与对数这两种运算，那么大家回想一下，等式ab=N 可以转化为logaN=b(a＞0且a≠1,b∈R,N＞0),已知底数a和指数求幂值N是指数问题，而已知底数a和幂值N求指数b就是我们刚学过的对数问题，并且在指、对数互化中a、b、N的范围也是一样的。下面我们来回想这样一个实例： 某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，由2个分成4个……。一个这样的细胞分裂x次以后，得到的细胞个数y与分裂次数x的函数关系式可表示为y=2x ，代入分裂次数x的值就可以求得细胞个数y了，大家还记得这个函数类型吗？ 反过来如果我们知道细胞个数y，求分裂次数x，比如一个细胞大约经过多少次分裂达到32，2000，100000…….呢?我们根据等式y=2x 把分裂次数x表示为x=log2y, 如果用x表示自变量，y表示函数，那么这个函数应为y=log2x,这样得到了我们生活中又一类与指数函数有着密切关系的函数模型—对数函数，下面我们就一起来研究学习这种新函数。 新课讲授 一、对数函数的概念： 一般地，函数y＝㏒ax（a＞0且a≠1）叫做对数函数，其中x表示自变量，定义域是（0，+∞）。 思考题：（1）为什么函数的定义域是（0，+∞）？ （2）对数函数y＝㏒ax与指数函数y=ax（a＞0且a≠1）的定义域,值域之间有什么关系? 总结: (1)对数的真数必须大于零； (2)对数函数的底数必须大于零且不等于1. 二、对数函数的图象： 对数函数y＝㏒ax（a＞0且a≠1）的图象有哪几种类型呢？师生共同完成下面研究 ． ． ． ． ． ． １ o y x 总结：可采用描点作图法，注意强调三点法作对数函数y=㏒ａx的图象（ａ，１），（１，０）， （ ，－１） 作完图象再用几何画板演示对数函数图象随底数a变化的过程,然后对照指数函数的性质,总结归纳对数函数的性质 0＜a＜1a 0＜a＜1 a＞1 图 象 图 象 y y 1 1 （1）定义域 （0，+∞ （1）定义域 （0，+∞） （2）值域 R 性 质 0 0x 1时，y＞0； x=1 时，y=0； x＞1时，y0； （3）x＞1时，y＞0； x=1时，y=0； 0x 1时，y0； （4）在（0，+∞ （4）在（0，+∞）上是减函数 （4）在（0，+∞）上是增函数 其中性质（3）可用两句话概括：对数函数都必过（1，0）；其它部分都遵循“底真同范围函数值为正，底真异范围函数值为负”。 例2: 比较下列两个数的大小： (1)log23.4与log28.5; (2) log0.33.4 与log0.3 解:(1)∵函数y= log2x在定义域上单调递增 又∵3.4＜8.5 ∴log23.4＜log28.5 (2) log0.33.4 ＞log0.3 小结：若底数相同,利用对数函数的增减性比较大小. 探究: loga3.4与 loga8.5 (a＞0且a≠1)(分类讨论) 小结：若底数与1的大小关系未明确指定时,要分情况对底数进行讨论来比较大小. 变式训练: log23.4_____log3.42 ； log3.42