湘教版气温和降水说课PPT.pptVIP

气温和降水 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 环节二：合作交流，探索新知 （27分钟）） 气温的测定 观察从低纬度向两极等温线的数值变化，你发现了什么问题？(总结出规律一：……….） 自左向右观察20 ℃ 等温线，你观察在哪里发生了的大的弯曲？这说明了什么？（总结出规律二：………） 从左向右观察10℃等温线，你又发现了什么?在世界地形图中，你发现该处0℃等温线在哪里？（总结规律三：…………） 环节四：课堂小结 环节四：巩固练习（2分钟） * * 说课人：陈颖 说教材 1 3 4 说教学过程 说板书设计 说教法学法 2 材分析 学情分析 教材地位与作用 1 本节教材讲述气候的要素──气温和降水，共3课时，这是第1课时。主要讲了气温与生活的关系、气温的测定、世界气温的分布三个内容。本节教材，是对第一节天气与气候知识的自然引申，更是理解第三、四节气候的基础。 1、抽象思维逐渐成，但空间形象力不够。 2、自主学习程度不够，分析、归纳能力不够。 优点： 学生情况 缺点 2 学情分析 爱表现，爱发表见解，具有一定的探索精神。 知识与技 能目标 情感态度 与价值观 过程与方 法目标 3 教学目标 了解气温对人类生活的影响 了解气温的测定方法 掌握世界气温分布规律。 通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。 通过主动探究，合作交流，感受学习的乐趣，使学生养成独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 掌握世界气温的分布规律。 阅读世界气温分布图，分析、归纳世界气温分布规律。 重 点 难 点 4 教学重难点 第一部分 说教材 情景导入 激起学习兴趣 问题教学法 小组合作探究法 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 小组合作探究 提高实践能力 培养团队精神 说教法 第二部分 说教法学法 情景教学法 绘制思维导图法 合作展示法 自主探究法 读图法 说学法 第二部分 说教法学法 请同学播报今天的天气。 环节一：创设情景，导入新课 (3分钟） 第三部分 说教学过程 世界气温的分布规律 气温的概念及气温的测定 世界1月、7月气温分布图 得出结论或解决问题 第三部分 说教学过程 1 1 独立 探究 3 展示 汇报 2 六人 小组 1 独立 探究 3 展示 汇报 2 六人 小组 我国东北地区 我国海南岛 第三部分 说教学过程 情景感悟 百叶箱 第三部分 说教学过程 第三部分 说教学过程 1、日平均气温？ 2、月平均气温？ 3、年平均气温？ 自主思考 世界年平均气温分布 第三部分 说教学过程 完成72页活动题第1题 第三部分 说教学过程 自主探究，合作交流 1，气温由赤道像极低逐渐降低。 2，同纬度地区，海洋和陆地气温不同。 3，同纬度陆地，海拔高处气温越低 世界年平均气温分布 世界气温分布规律： 第三部分 说教学过程 阅读阅读课本73页“世界1月平均气温分布图”和“世界7月平均气温分布图”，快速完成74页“活动” 。 第三部分 说教学过程 举一反三 点击此处添加标题 充分你的发挥想 象力吧！ 环节三：绘制思维导图，展示成果（7分钟） 第三部分 说教学过程 点击此处添加标题 Text 1 某中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6℃、16℃、14℃、4℃。据此完成2-4题。 2．某中学该日的最高气温最有可能是( ) A．14℃ B．17℃ C．25℃ D．8℃ 3．该日的平均气温是( ) A．10℃ B．14℃ C．16℃ D．8℃ 4．位于南半球的澳大利亚首都堪培拉的学校，放暑假的时间一般是( ) A．1月 B．4月 C．7月 D．10月 拓展练习 延伸练习 基础练习 第三部分 说教学过程 1．气温观测一般在百叶箱中进行，是因为( ) A．便于放置仪器 B．防止仪器丢失 C．利于遮阳及空气流动 D．便于观测 学以致用 第三部分 说教学过程 环节五：课外实践活动作业， 将理论应用于实践（1分钟） 请有条件的同学设置简易的气温测量装置，测量一天的日平均气温。 第四部分 说板书设计 格式/背景 一、气温 1．概念 2．测定 二、世界年平均气温的分布 1．等温线 2．世界年平均气温的分布规律 Content Layouts * *