数学人教版八年级上册导学案12.2.2边角边.docVIP

12.2三角形全等的判定（2） ——“边角边”导学案 【学习目标】 1.探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两三角形不一定全等。 2.应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等。 【学习重点】 应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等. 【学习难点】 寻找判定三角形全等的条件 【学习过程】 一、复习回顾 1、填空： 已知：AC=AD,BC=BD, ABCD12求证： A B C D 1 2 证明:在△ABC和△ABD中， AC = AD ( 已知 ) BC = BD ( 已知 ) = ( ) ∴△ABC≌△ABD ( ) ∴∠1=∠2 ( ） ∴AB是∠DAC的平分线（角平分线定义） 二、合作探究 活动1：作图结果反映的结论： 活动2：尺规作图：已知任意△ABC，画出一个△A′B′C′， 使A′B′＝AB，A′C′＝AC，∠A′＝∠A （即两边和它们的夹角分别相等）. 问：画完后，将△A′B′C′放到△ABC上，它们是否也会全等？ 结论：两边和 分别相等的两个三角形全等． (可以简写成“边角边”或“ ”) 活动3.课堂评测练习 （1）如图1，已知点A、D、C、F在同一条直线上，AB=DE，BC=EF，要使△ABC≌△DEF，还需要添加一个条件是 （ ） A、∠BCA=∠F B、∠A=∠EDF C、BC∥EF D、∠B=∠E （2）如图2，已知AB=AC，要说明△ABD≌△ACE。若以“SAS”为依据，只能添加的一个条件是 。 （3） 如图3，已知△ABC和△DCB中，AB=DC，请补充一个条件____________，使△ABC≌ △DCB。 (图1) （图2） （图3） 三、例题讲解 例2： 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A和B。连接AC并延长到D，使CD=CA.连接BC并延长到点E，使CE=CB.连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离.为什么？ 四、巩固练习 教材P39练习1：如图，两车从南北方向的路段AB的A端出发，分别向东、向西行进相同的距离，到达C，D两地。此时C，D到B的距离相等吗？为什么？ 教材P39练习2：如图，点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC， ∠B=∠C， 求证： ∠A=∠D 五、再次探究 练习1：下列条件中，不能证明△ABC≌△DEF的是(　 　) A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EF B．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DF C．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DF D．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DF 六、课堂小结 七、布置作业 【必做题】教材习题12.2第2、3、10题 2、如图，AB=AC,AD=AE。求证：∠B=∠C。 3、如图，把两根钢条的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳）。在图中，要测量工件内槽宽AB，只要测量哪些量？为什么？ 10、如图，AC和BD相交于点O,OA=OC，OB=OD。 求证：DC∥AB。 【选做题】 1、教材习题12.2第13题： 如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，点E在AD上。找出图中的全等三角形，并证明它们全等。 2、如图所示，AB⊥DC于B，且BD＝BA，BE＝BC，延长DE，交AC于点F．求证：DE＝AC，且DE⊥AC． 八、学习反思