二年级数学认俄识乘法教案.docVIP

PAGE 1 二年级数学教案 认识乘法 执教者：王翠娥 教学内容：教科书第1—3页的例1、例2 教学目标：1．让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2．使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。 教学准备：挂图、课件 教学过程： 一、情境导入： 1．初步认识几个几相加 （1）出示主题图 　　谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的） （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3=12（只） 老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？ （3）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用3个2连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2．教学“试一试” 出示试一试（1） 先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。 第2题：让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。 3．不同角度感知几个几相加。 （出示以5×3形式排列的玩具娃娃） 谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗？表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。有信心得到吗？ 谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃？ 让学生独立观察得到：横看看是3个5相加，竖着看是5个3相加。（板书：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3个5相加，5个3相加） 请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？ 小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，算出来的都是这儿一共有的聪明娃娃的个数，所以得数相同，都是15。 二、探究交流 1．认识乘法 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法。 出示例2图：谁知道一共有多少台电脑？你是怎么想的？（可以数一数，也可以算一算）。 师：怎么数呢？（这样数得的：2、4、6、8，一共有8台。） 师：算式怎么列？（板书：2＋2＋2＋2＝8） 师：有几个2相加？（板书：4个2相加） 师：4张电脑桌，将4个2相加。那8张电脑桌会有多少台电脑？你会列出一个加法算式吗？ 师：你在列式时感觉怎么样？ 师：繁！有一种方法能解决这个问题，想学吗？ 师：4个2相加，用乘法计算，可以写成2×4或4×2 师：这就是乘法。师板书：乘法。 教师领读，生齐读。师：2表示什么？从哪儿来的？4表示什么？从哪儿来的？ 指出：2就是这个加数，4表示2的个数。有4个。4个2相加得8。可以写成2×4或4×2 师：等于几？（板书：=8） 师：像2×4=8 4×2=8这样的算式，是乘法算式。 师：这个符号叫乘号（书空）。“×”像什么？读作“乘”（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。 2．认识乘法算式中各部分名称 师：乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁来说说加法算式中各部分的名称？ 学生回答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ 小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 3．感受乘法的简便 （1）刚才我们把2＋2＋2＋2＝8这个加法算式改写成了乘法算式。2×4=8 4×2=8。我们来看看这个加法算式有什么特点？你发现了什么？（加数都相同）都是几个几相加。几个几相加就可以写成几×几。 师：你们会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？ 师；乘数和积各是多少？ （2） 出示玩具汽车图。（图略） 提问：一辆车有几