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第十三章 轴对称
13.3 等腰三角形
13.3.1 等腰三角形(第1课时
桦川县创业中学 王晓雨
教学目标
1.理解并掌握等腰三角形的定义,探索等腰三角形的性质和判定方法;能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题.
2.在探索等腰三角形的性质和判定的过程中体会知识间的关系,感受数学与生活的联系;增强添加辅助线解决问题的能力.
3.增强分析解决问题的能力,逐渐养成良好的学习习惯.
教学过程
一、情景导入
温故而知新.学生观察建筑物都包含学过的什么图形??
观察生活中部分物体图片, 让学生感受生活处处有等腰三角形。让我们一起走进等腰三角形的世界去探索他的奥秘。
二、实验探究:
1.认识定义.
定义:两条边相等的三角形叫做等腰三角形.
等腰三角形中,相等的两条边都叫做腰,另一边叫做底边,两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角.??
2.如图,把一张长方形的纸按图中虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展开,得到的△ABC有什么特点?
活动一:请大家剪出一个等腰三角形,并说明你的做法.
工具:长方形纸片、圆规、直尺、剪刀。
分组规则:把全班分成4个小组,每小组在组长的带领下,用长方形纸剪出一个等腰三角形,并说明这样做的道理。
成果展示:利用投影仪,每个小组由组长在课堂上进行成果汇报.
探究:请你利用剪出的等腰三角形,观察等腰三角形有哪些性质?
等腰三角形顶角角平分线所在直线,底边上的中线所在直线,底边上的高所在直线这三条直线在位置上有什么关系?
观察并回答,等腰三角形顶角角平分线、底边上的中线、底边上的高这三条线段有什么关系?
猜想:等腰三角形有什么性质?
等腰三角形的两个底角相等;
等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合
三、练习巩固
填空
等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个角为( )。 .?
(2)等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为( )。 .?
(3)等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为( )。 .?
四、深化提高
1.【例题】 如图,在△ABC中,AB=AC,点D在AC上,且BD=BC=AD,
(1)图中共有几个等腰三角形?
(2)设∠A为x°,你能分别表示出图中其他各角吗?
(3)你能求出△ABC各角的度数吗?
2.巩固练习:如图,是西安半坡博物馆屋顶的截面图,已经知道它的两边AB和AC是相等的.建筑工人师傅对这个建筑物做出了两个判断:
①工人师傅在测量了∠B为37°以后,并没有测量∠C,就说∠C的度数也是37°。
②工人师傅要加固屋顶,他们通过测量找到了横梁BC的中点D,然后在AD两点之间钉上一根木桩,他们认为木桩是垂直于横梁的.请同学们想一想,工人师傅的说法对吗?请说明理由。
3.变式训练:如上图,若已知∠BAC=110°,
(1)你能否求出顶架上∠B,∠C,∠BAC,∠CAD的度数。
(2)AD⊥BC吗?为什么?
(1)解:在△ABC中,∵AB=AC(已知),
又∵AD是△ABC的中线(已知),
∴∠BAD=∠CAD=∠BAC(等腰三角形底边上的中线平分顶角),∠B=∠C=35°.
∵∠BAC=110°(已知),
∴∠BAC=∠CAD=55°。
(2)在△ABC中,∵AB=AC(已知),
又∵AD是△ABC的中线(已知),
∴AD⊥BC(等腰三角形底边上的中线垂直于底边).
五、反思回顾
通过本节课的学习,谈谈你的收获?
1.等腰三角形的定义及相关概念。
2.等腰三角形的性质和判定。
六、作业
完成课后习题。
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