数学人教版八年级上册13.3.1 等腰三角形(第1课时).doc

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第十三章 轴对称 13.3 等腰三角形 13.3.1 等腰三角形(第1课时 桦川县创业中学 王晓雨 教学目标 1.理解并掌握等腰三角形的定义,探索等腰三角形的性质和判定方法;能够用等腰三角形的知识解决相应的数学问题. 2.在探索等腰三角形的性质和判定的过程中体会知识间的关系,感受数学与生活的联系;增强添加辅助线解决问题的能力. 3.增强分析解决问题的能力,逐渐养成良好的学习习惯. 教学过程 一、情景导入 温故而知新.学生观察建筑物都包含学过的什么图形?? 观察生活中部分物体图片, 让学生感受生活处处有等腰三角形。让我们一起走进等腰三角形的世界去探索他的奥秘。 二、实验探究: 1.认识定义. 定义:两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 等腰三角形中,相等的两条边都叫做腰,另一边叫做底边,两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角.?? 2.如图,把一张长方形的纸按图中虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展开,得到的△ABC有什么特点? 活动一:请大家剪出一个等腰三角形,并说明你的做法. 工具:长方形纸片、圆规、直尺、剪刀。 分组规则:把全班分成4个小组,每小组在组长的带领下,用长方形纸剪出一个等腰三角形,并说明这样做的道理。 成果展示:利用投影仪,每个小组由组长在课堂上进行成果汇报. 探究:请你利用剪出的等腰三角形,观察等腰三角形有哪些性质? 等腰三角形顶角角平分线所在直线,底边上的中线所在直线,底边上的高所在直线这三条直线在位置上有什么关系? 观察并回答,等腰三角形顶角角平分线、底边上的中线、底边上的高这三条线段有什么关系? 猜想:等腰三角形有什么性质? 等腰三角形的两个底角相等; 等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合 三、练习巩固 填空 等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个角为( )。    .? (2)等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为( )。     .? (3)等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为( )。    .? 四、深化提高 1.【例题】 如图,在△ABC中,AB=AC,点D在AC上,且BD=BC=AD, (1)图中共有几个等腰三角形? (2)设∠A为x°,你能分别表示出图中其他各角吗? (3)你能求出△ABC各角的度数吗? 2.巩固练习:如图,是西安半坡博物馆屋顶的截面图,已经知道它的两边AB和AC是相等的.建筑工人师傅对这个建筑物做出了两个判断: ①工人师傅在测量了∠B为37°以后,并没有测量∠C,就说∠C的度数也是37°。 ②工人师傅要加固屋顶,他们通过测量找到了横梁BC的中点D,然后在AD两点之间钉上一根木桩,他们认为木桩是垂直于横梁的.请同学们想一想,工人师傅的说法对吗?请说明理由。 3.变式训练:如上图,若已知∠BAC=110°, (1)你能否求出顶架上∠B,∠C,∠BAC,∠CAD的度数。 (2)AD⊥BC吗?为什么? (1)解:在△ABC中,∵AB=AC(已知), 又∵AD是△ABC的中线(已知), ∴∠BAD=∠CAD=∠BAC(等腰三角形底边上的中线平分顶角),∠B=∠C=35°. ∵∠BAC=110°(已知), ∴∠BAC=∠CAD=55°。 (2)在△ABC中,∵AB=AC(已知), 又∵AD是△ABC的中线(已知), ∴AD⊥BC(等腰三角形底边上的中线垂直于底边). 五、反思回顾 通过本节课的学习,谈谈你的收获? 1.等腰三角形的定义及相关概念。 2.等腰三角形的性质和判定。 六、作业 完成课后习题。

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