《阿房宫赋》导学案.2.docVIP

PAGE PAGE 10 PAGE PAGE 10 导学案《阿房宫赋》（教师版） 主备人：陈彦秋 校对人：林植君 使用时间：2012年11月22日 【学习目标】 1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕?”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。 2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。 ?【学习重难点】 1、积累“一”“爱”“取”“毕?”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。? 2、体会本篇的铺排手法，?感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【学法指导】 都以秦与六国的兴亡为论题的《阿房宫赋》、《过秦论》、《六国论》，它们在立论上既有共同特点又有独创性。 共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。 独创性是： ?贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。 ?苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉