数学人教版八年级上册【观评记录】15.1.1从分数到分式_数学_初中.docVIP

【观评记录】15.1.1从分数到分式_数学_初中_郑磊_3708820011 记录人 王瑞杰 单位 兖州十四中 观评时间 12月6日 授课人 郑 磊 授课内容 15.1.1从分数到分式 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、明确目标温故知新方面 上课了，郑磊老师明确目标、温故知新，开始了本节课的教学。 既明确了学习目标、复习了旧知识，又导入了新课，激发了学生的兴趣。 希望郑老师在复习的过程中速度慢一些。 二、 探究交流方面 学生利用图形合作探究，分享实践结果，小组汇报交流。 让学生积极参与，合作探究，充分发挥了学生的能动性，培养了学生的发散思维。 希望在此过程中教师适当参与进来给予适当提示，并在学生汇报时关注全班的学习状态。 三、运用新知 拓展训练方面 学生通过巩固训练，巩固新知，练习新知。 在练习中，及时了解学生的掌握情况，及时做好教学调整。 希望练习更有针对性，注重学生的主动性，教师多引导。 记录人 戴晓冉 单位 兖州十四中 观评时间 12月6日 授课人 郑 磊 授课内容 15.1.1从分数到分式 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、组织 能力方面 课内活动新颖实用，形式多样，重视组织学生有数学思考含量的“数学化”过程，能引发学生积极思维。 教法及教学手段运用自如，教学有特色，与现代信息技术自然整合、运用恰当、注重实效。 教态再自然一些，语调再来点激情，从而更能感染和吸引学生。 二、教 学机 智方面 恰当处理课堂教学中的偶发事件，消除学生心理暂时形成的不利兴奋点，把注意力重新转移回来，使教学秩序恢复正常。 敏锐、快速的捕捉各种信息，根据学生需要灵活调整教学策略，保证主要目标完成。 应变能力有待提高，能采取恰当的解决问题方法处理偶发事件就更好了。 三、面向全体方面 把握教学目标，正确处理基础和发展的关系。 利用学习小组和学生的展示活动保证了学生参与学习的时空，促使每一个学生都有必需的学习机会和时间。 能更好的，有效的调动学生的积极性，再注意面向更多的学生就更好了。 记录人 张 辉 单位 兖州十四中 观评时间 12月6日 授课人 郑 磊 授课内容 15.1.1从分数到分式 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、组织语言方面 教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范。 能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调整音调、音速，新颖别致，富有启发性和感染力。 语言逻辑再强一些就更好了。 二、评价方面 充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态度善待学生。 注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生 再多鼓励一些学生，就更好了。 三、关注学生和及时反馈方面 能把注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中的发展状况。 能及时反馈与调节学生的活动。 更好的做好导演，发挥学生的主体作用，以及教师的主导作用。