人格教育 让孩子拥有一生的财富.pdf

第 1 页 第一章　　人格是一种财富 我们需要怎样 的孩子 身为父母 ，我们都希望 自己孩子是 出类拔萃 的。我 们可能希望孩子带回好成绩 ，或者在其他方面有特长 ， 或者考入重点大学获得高学历等等 。我们都希望孩子取 得成功 ，并且往往认为只有这样 的成功 ，孩子将来才能 获得幸福 。但是 ，父母们可能忽略了一个重要 的问题 ， 就是家长不断加压 的教育是否适合孩子 的兴趣和能力 ？ 如果不适合 ，孩子将怎样才能达到家长们 的 目标 ？如果 达不到 ，孩子们能感受到人生的幸福吗？即使达到了， 孩子们是否认为这就是他们要的幸福人生呢 ？ 其实 ，孩子们是否拥有这些 ，对他们 的人格 的影响 并不大。然而，如果我们的孩子不是一个善 良正直的人， 或者不是一个积极进取的人 ，或者缺乏意志，或者…… 那 问题就不 同了。在这种情况下，他们 的人格就有 了缺 第 2 页 陷，这种缺陷将为孩子们的人生设下陷阱。 我们当今处于信息爆炸的时代 ，飞速发展的经济 ， 激烈 的竞争导致学校和家庭都片面强调知识的传授和智 力因素的培养，而忽视了为人根本的人格的教育。于是， 一系列人格 问题频频 出现 。 年 以来 出现 的 “伤熊事 件”、 “大学生杀人事件”等等充分暴露了人格缺陷的危 害，不过在我们正视人格缺陷的同时，似乎更应该反思 教育的不足，尤其是家庭教育。 诚然 ，我们都希望孩子取得成功 。但是 ，成功的事 业最需要 的是健全 的人格 ，其次才是丰富的学识 。如果 学识不丰富，可 以慢慢学习积累。但是，如果人格低劣， 那么将很难取得成功。 托马斯 斯坦利博士在他 的全球畅销书 《百万富翁 的智慧》中，不止一次地提到那些 白手起家的百万富翁 的成功不是因为智力 因素 ，而是其他诸如真诚地对待所 有人 、有 良好 的教养 、与人们和睦相处、具有很强 的竞 争精神等人格 因素 。正直 、诚实、守纪律 、社会关系 良 好、工作勤奋被大部分百万富翁认为是成功的因素 。那 么智力呢？智力却在三十个成功因素 中被他排到第二十 一位 。 因此 ，在父母教育孩子 的时候 ，首先应该花些时间 认真地想想我们需要怎样 的孩子 ？希望孩子成为怎样 的 人 ？ 父母会希望孩子公正、诚实、善 良、学会尊重和关 第 3 页 心他人，并遵守法律和秩序； 父母会希望孩子勤奋、勇敢 、积极进取，能克服 困 难和挫折，实现心中的理想； 父母会希望孩子有积极 的心态 ，善于处理各种棘手 的问题 ，有 良好 的人际关系，能在社会 的海洋 中自由翱 翔； 最后 ，作为父母你才希望孩子 出类拔萃 ，取得非凡 的成就。而人格正是一个人取得成就的基础。一般认为， 只有智力和人格充分发展并相互协调的人才能成为天才 或伟人；智力和人格都较低又不愿发展的人是没前途的； 智力 中等但更重视人格发展的人将来能成为人才 ；而只 注重发展智力不注重发展人格 的人最终不能成为真正的 人才，不能取得真正的成功。 教育实践家冯恩洪认为： “我们的教育要教会孩子什 么 ？学会做人 比学会做学 问更重要 ，要引导孩子先学会 做人，然后是做学问，”冯先生一语道出了教育的实质是 人格 的教育，我们 的孩子应该有完整 的人格 ，文 明而充 满爱心。我们需要的就是这样的孩子。 人格 的力量 春秋战国时代 的吴起是 中国历史上著名的军事家， 他身为大将却总是与待遇最差的士兵同衣食，卧不设席， 第 4 页 行不骑马，亲 自背送粮食 ，与士卒共担劳苦 。正是 因为 这样 ，将士一心，无往不胜 。一次一个士兵生 了毒疮 ， 吴起作