富饶的为西沙群岛教学设计.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 讲授 教 师 李莹 单 位 河南省济源市太行路学校 课题名称 富饶的西沙群岛 学情分析 1、学生的心理特征：三年级学生好奇心强，特别对大海很有新鲜感，而且他们的想像力丰富多彩，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、学生的学习习惯：学生比较喜欢小组合作学习，喜欢和同学一起交流探究，并能做出自己的判断。但是探究的浓度还有待提高。 3、知识结构：学生已经具备一定的识字和阅读能力，能自己理解课文的内容，对于课文中所描述的内容不会存在理解上的困难。 4、本文的习作表达是学生的难点，因此在设计小组开放的学习环境，让学生在自主合作探究中提高习作表达能力。 教学目标 知识与能力： 1．认识本课的23 个生字，学会其中的15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 过程与方法： 1.通过地图查找西沙群岛的位置，补充西沙群岛的资料激发学生的学习兴趣。 2.通过朗读、默读、齐读等方式来引导学生理解文章内容，注重班级交流讨论，并用课件的方式帮助学生加深对文章的理解。 3.用板书来引导学生把握文章的总体框架。 情感态度与价值观： 通过本科的学习了解我国西沙群岛的基本情况，贴近大自然，培养学生热爱祖国的情感。 教学过程 一、导入：出示课题，齐读 1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测） 2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络 A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 三、细读课文，感悟语言 （一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比） 2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。 3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 4.句式练习 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 因为______________________，所以___________________。 _________________________，是因为___________________ 。 （二）学习第三段： 1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾） 2.珊瑚 A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。 B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！） 3.海参 出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么（多，物产丰富） 4.大龙虾 读出它的威武。 5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。 （三）学习第四段 1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。 课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。 2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。 3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这