圆锥的体积教学设计.ppt

圆锥的体积教学设计 学员：李 旭 亮 班级：磐石市三班 教学目标 课程标准：通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积；通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力；培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。与其他项目的关系 知识与技能：使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积并解决简单的实际问题。 教学重点及解决措施 教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。 解决措施：引导学生借助圆柱，探讨圆锥的体积公式。 教学难点及解决措施 教学难点：圆锥体积公式的推导过程。 解决措施：用实验的方法，推导圆锥的体积公式。 1、 引导学生观察用来实验的圆锥、圆柱的特点。 2、学生实验。 3、学生汇报，完成计算公式的推导 教学设计思路 复习准备：1． 怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高)　2． 一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？　3． 圆锥有什么特征？学生回答后，教师用课件演示：屏摹上显示一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点闪烁。 导入新课　今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题） 进行新课 探讨圆锥的体积公式 课堂教学流程图 正在使用的新技术 优点 正在采用的标准 优点 专门被忽略的标准 优缺点 DYA：定义您的缩写！ 学生活动评价表 需要改进的地方 教学难点的解决方案过于简单，不够详尽， 或许，会致使学生的理解不够彻底。 最出色的地方 教学流程图的绘制较详尽，可以让学生及其 它参看者对课程的了解一目了然。 谢 谢！ * * ——培训作品 积极呼应老师的提问或指令 课堂上感到心情愉快 对小组贡献大 在小组中主动发言 积极参加小组活动 积极搜集资料 积极预习 C（1分） B（2分） A（3分） 评价内容 * * * * *