高中地理《区域和区域差异》教案3_水中图版必修3.docVIP

PAGE PAGE 7 区域地理环境和人类活动 第一节 区域和区域差异 教学目标 说出不同区域的自然要素和人文要素，初步掌握比较区域的差异的基本方法，增强归纳探究能力的培养。 以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因，树立人地协调的观念 了解东部季风区南方和北方的差异，体会人地关系协调统一。增强因地制宜的思想。 了解三个地带的经济差异，掌握分析地带性经济差异的思想，增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。 重点 中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，并探讨其原因， 难点 比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。 归纳探究能力的培养 教学方法 讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。 教学过程 （引入）我们的生活与区域有关，我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的用语。（提问）什么是区域 ？区域是如何划分的？如何描述一个区域的地理特征？ 一 区域和区域差异： 1、概念：区域——指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置和可量度的实体；区域内自然、社会等要素间相互联系，使区域保持一定的相似特征 2、特点 （1）有一定的面积、形状、范围、级别、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致区域的级别有高有低，划分的指标也不尽相同 3、划分指标 单一指标 自然要素 、人文要素的某一方面。 综合指标 多种要素，思考：经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的？ 经济条件产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等社会条件政治、文化、交通、人口、民族与宗教等自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的？自然条件 地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等 4、区域差异：两个或多个区域之间的差别。 5、区域研究的重点：区域发展的自然条件、社会经济条件及其对区域社会发展的影响；区域与区域之间的联系。6、区域研究的意义：为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。 (第一，二课时)二、中国三大自然区自然环境的差异 （一）区域差异比较 区域之间并没有绝对的分界线，往往表现出相互渗透的过渡性特征。区域之间的差异显著，但区域内部则表现出相对一致和相似的地理特征。 1、差异产生的原因：地理位置 纬度位置、海陆位置、海拔高度 2、三大自然区的划分依据、名称 地形,气候、 分区 东部季风区 非季风区 西北干旱和半干旱地区 青藏高寒区 内部相对一致性。3、三大自然区的界线 东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线与年降水量400毫米等值线比较接近。青藏高寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线，青藏高寒地区与西北干旱和半干旱地区的界线：昆仑山-阿尔金山-祁连山 4、三大自然区的差异比较：地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等东部季风区，从低纬到高纬，都以雨热同期的季风气候为主。濒临海洋，降水丰富，植被茂盛，河湖众多，种植业发达。地处我国第二、三级阶梯，地形以平原、丘陵和盆地为主。西北干旱半干旱地区，位于我国的中高纬，深居内陆，空气干燥，以温带草原气候和温带荒漠气候为主，降水量较少。该地区主要发展的是畜牧业和灌溉农业，水源是经济发展的重要制约因素。 青藏高寒区，位于中低纬度的我国西部地区。海拔高，日温差大，太阳辐射强，有众多的高山和冰川，是亚洲众多河流的发源地。自然带的垂直分异显著，以畜牧业和河谷农业为主。 东部季风区 西北干旱半干旱区 青藏高寒区 位 置 大兴安岭以东，内蒙古高原以南，青臧以东。 深居内陆，内蒙古高原、河西走廊大部分 中国西南部 地 形 和 地 势 海拔多在1000米以下，平原、丘陵、盆地、山地相间分布在二、三级阶梯上 海拔多在2000米左右，以高原、盆地为主，位于我国第二级阶梯上。 海拔多在4000米以上，以高原、盆地为主，位于我国第一级阶梯上 气 候 季风气候显著，风向、降水、气温明显随季节变化。雨热同期，温暖湿润 深居内陆，以温带大陆性气候为主，降水量少，日温差和年温差都较大。 空气稀薄，太阳辐射强，气温低、风力大，河谷地区气候垂直变化显著。 水 文 特 征 河流湖泊众多，河流多自西向东流入太平洋，河水和地下水的补给雨水为主 多数为内流河，湖泊以咸水为主，山地冰雪融水是主要的水源补给形式。 内流区与外流区兼备，高山湖泊众多，山岳冰川成为众多大江大河的源头 植 被 和土 壤 以森林和森林草原为主，有大量的农作物和人工林植被，森林植被发育土壤 从东到西依次出现森林、草原、荒漠和戈壁。土壤层