跑进家来的松鼠教学设计分析.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教版六年级语文上册 《跑进家来的松鼠》教学设计 一、教学背景 1、教材分析 本文是第七单元中的一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”；松鼠忙活了一个早晨把我们采来的一篮子鲜蘑菇全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 2、学情分析 （1）、以谜语的方式导入，欣赏松鼠的图片，让学生交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。 （2）、要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。 初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。由松鼠做的这几件让我们哭笑不得的事过渡到我们全家对松鼠的喜爱之情，再引导学生边读课文边想想你是从文章中的哪些语句体会到作者一家人对松鼠的喜爱之情。课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。 (3)、文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）、正确、流利的朗读课文。 （2）、读读记记“贮存 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得”等词语。 2、过程与方法 （1）、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。 （2）、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。 3、情感、态度、价值观 （1）、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。 （2）、激发学生爱动物、爱大自然的情感。 （3）、培养的阅读和写作兴趣。 三、教学重难点 教学重点：理解课文内容，感悟松鼠的可爱，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法 四、教学准备与教学方法： 课件（松鼠图片、有关文字材料） 教学方法：谈论法 五、教学过程： 导入新课 谜题导入 师：今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？ （课件出示：形状像耗子，爬在树枝上。生活像猴子，忙着摘果子。） 对啦！是松鼠。（出示图片）同学们反应真快。看了这张可爱的松鼠漫画，同学们想不想再多欣赏几张松鼠的生活百态图呢？（出示松鼠生活百态图）欣赏了这么多的松鼠图片，哪位同学能够说一说松鼠给你留下了怎样的印象？ （设计意图：以谜题和图片导入，让学生能够更直观的认识松鼠，了解松鼠。激发学生学习本课的兴趣。） 设疑，导入新课 如果有一天，这么可爱的一只小松鼠跑进了我们家中，那将会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，来认识一下这是一只怎样的松鼠。 【板书：跑进家来的松鼠】 初读课文，整体感知 请同学们把课本翻到118页，自由朗读课文，在读文过程中，注意带着一下两个提示来读：第一，读准字音，读通句子；第二，想想：这只跑进家来的松鼠在“我”家做了哪些事？ 生自由朗读课文。 师：为了检查同学们是否按照老师的要求来读课文，老师想先考一考同学们，同学们敢接受老师的挑战吗？ （出示：读一读，记一记：贮存 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得） 生读后，同桌进行评价。老师正音，生齐读两遍。 师评价：同学们读得不错，老师想同学们是在用心读书了呢！ （设计意图：让学生带着问题来读，读完后直接将学生读的情况反馈给教师，有利于教师第一时间了解学生的读书情况。） 师 ：接下来就要考查同学们的抓关键句的能力了。 松鼠在我家做了哪三件事？ （课件出示） 松鼠千方百计的贮存冬粮。（咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。） 松鼠忙活了一个早晨，把我们采来的一篮子蘑菇全晾上了。 松鼠把手套、头巾等叼到烟囱里给自己垫窝。 这只松鼠在我家干的尽是些什么事？（荒唐事、乱七八糟的事、让人哭笑不得的事） 师：谁能试着用小标题来概括一下这三件事。 生简要概括，师根据生的回答相机板书： 储备冬粮 晾晒蘑菇 烟囱垫窝 （设计意图：此处设计让学生以小标题的形式概括松鼠在