认识梯形教学反思-梯形的认识教学反思.docVIP

精选财经经济类资料 最新财经经济资料感谢阅读 ~ PAGE \* MERGEFORMAT 1 ~ 认识梯形教学反思-梯形的认识教学反思 教学设计及反思——梯形的认识 　　课题名称：梯形的认识 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析 　　认识梯形和各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形 柯贤武 四年级 数学 　　工作单位： 教材版本： 　　郧西县夹河镇中心小学 人教版 　　二、教学目标 　　知识与技能 使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形 之间的关系。 过程与方法 在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能 力。 情感态度和价值观 在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。 　　三、学习者特征分析 　　1、观察生活中的梯形，结合生活实际，将生活知识抽象化，深刻认识梯形。 2、通过平时观察，本班学生大部分基础较好，讲授新课时更喜欢结合生活实际。 　　四、教学策略选择与设计 　　采用独立学习与小组学习相结合。先有老师讲授，然后通过讨论交流加深认识。 　　五、教学重点及难点 　　教学重点：梯形的特征。 教学难点：理解四边形之间的关系。 　　六、教学过程 教师活动 　　预设学生活动 　　设计意图 　　通过问题情境的 设置让学生快速进入 学习状态中，在比较中 既能激发起学生探究 知识的欲望，同时也有 　　出示平行四边形图片，遮住一部分。 　　认识所展示的图形 　　意识地渗透了梯形与 其他四边形之间的关 系，为整体建构四边形 知识网络，理解四边形 之间的关系做了铺垫。 　　出示生活中的图片 小练习——会认识梯形 　　抽象出几何图形 学生合作探讨，找出梯形 　　生活结合书本知 识 加深对梯形的认 识 引导学生利用所 学旧知识解决新问题， 同时又要通过关键处 的设问有意识地促进 　　总结：梯形的特征 　　回答：梯形的高，底 　　知识内化，让学生体会 数学知识的系统性和 逻辑性，促进知识的动 态生成。 老师请学生从学 具袋中找出梯形，学生 　　百变梯形——不同的图形变梯形 　　动手操作，用长方形剪梯形 　　会根据头脑中梯形的 模型来寻找，这是将概 念内化的过程。 通过师生共同回 顾反思，让学生对所学 的知识能有系统、整体 的认识，同时教师适时 地把所学知识与生活 实际相结合，激发学生 的创作意识和应用意 识。 　　回顾反思 　　回答本节课学习到的内容 　　七、教学评价设计 　　上课表现积极的学生加 1 分，同时又能回答正确的加 2 分，最后合计小组总分。 　　八、板书设计 　　1、课题——梯形的认识 2、画一个梯形 3、上底、下底、腰、高 4、关系图： 　　九、实践反思 可以从如下角度进行反思： 　　本节课的主要内容是认识梯形及基本特征，认识梯形的底和高以及等腰梯形等。 　　因为有了做平行 四边形的活动体验，现在做一个梯形，学生能自己寻找材料，自己设计，方法多样，教学时我也放得 比较开。在学生充分感知的基础上学生自主探索、发现梯形的特征。在交流梯形的特点时，紧扣教材 中问题进行，突出了梯形只有一组对边平行。在最后的教学中，有意安排了一些通过折、拼、剪等图 形之间转换的操作活动，我想这对学生继续学习、探究平面图形的面积计算提供了方法上的帮助。 今天教学了梯形的认识，相对来说教学内容较多，实际教学时还是比较顺手的，因为有平行四边形的 学习作铺垫，学习过程也与平行四边形的学习过程相类似，先做梯形，比较与平行四边形的区别，认 识梯形的各部分名称，认识等腰梯形、直角梯形，最后做练习。整个过程也较流畅，学生学习起来也 没有多少困难，通过画、折、剪、拼等形式边做边学，学生也比较感兴趣。《梯形的认识》教学反思 　　《梯形的认识》教学反思 　　梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识， 设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。在教学中，我主要结合以下几点来做： 　　一、创设良好的情境，激发学生的兴趣。 　　整节课由“找生活中的平面图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。当最后梯形出现时，很多学