国培教案桂秒林山水.docVIP

教学设计（教案） 基本信息 学 科 语文 年 级 四年级 教学形式 讲授、讨论 教 师 袁玲莉 单 位 黄石市马家嘴小学 课题名称 2、桂林山水 学情分析 桂林山水这篇课文,作者使用了诗一样美的语言,描绘了祖国的桂林山水的奇丽的景色,文章按”总----分----总”的结构组织材料,层次清晰.先总写桂林山水甲天下,然后分别叙述了漓江的水和桂林的山,最后总结了观赏的感受.本课的教学重难点就是让学生去感受作者表达上的特点，体会文章的意境。 本课的字词教学对四年级的学生来说,虽不是侧重点,学生已经具备了自学的能力,但文本中词汇丰富,特别有一些学生不常见的描写景物的词语,增加了学文,体会文章情感的难度.所以在教学中,也有必要让学生读一读,理解文中的词语. 品读是中高级语文教学的一个重点,因此,在教学时,让学生充分地朗读,在读中感知,在读中感悟,用自己对文本的感情.这节课中,我采用多种方法和多种句式的朗读,读出对祖国山水美的感受和喜爱之情，同时带领学生学习作者的表达方法，运用比较学习方法，体会作者的写作方法，感受作者是如何现象事物的特点.同时采用学习小组的自主合作学习方式,有了学习第二自然段的经验后，自主学习第三段，让每位学生参与学习的过程,参与讨论交流,发挥学生的观察想象能力,引导学生对课文语言词句的理解,展开想象,描绘画面,进行说话练习,更好的感受漓江,桂林的山水之美. 教学目标 知识与技能： 1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“无瑕”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。 过程与方法： 自读自悟, 边读边想象画面,合作交流理解课文,体会桂林山水的自然美。 情感态度与价值观： 在学习语言的过程中体会桂林山水的特点， 激发热爱祖国山河的思想感情。 教学重点 ：有感情地朗读课文，背诵课文。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。 教学难点： 有感情地朗读课文，背诵课文。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。 教学过程 一、激情导入，激发兴趣 同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？（老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色）桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：“桂林山水甲天下”。 　　1、说说“甲”是什么意思？ 　　2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？ 　　下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。 (设计意图：初步感知桂林山水的美，激发学生的学习兴趣。） 二、整体感知、初读课文。 　　出示课件，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。 1、出示课文的生字词，指名学生认读，对于重点的字写法指导：澜、瑕、泰、攀。　 2、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。 3、、理清文章脉络： 　　（1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。 　　（2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。 　　给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目： 　　　　A、这篇文章的结构是___________________。 　　　　B、这篇文章可分_______段。 　　　　　第一段：写作者观赏桂林山水的__________________________。 　　　　　第二段：写了_____和________的特点。 　　　　　第三段：总起来描写了___________________________。 　　　　C、这篇文章主要写了桂林________、________的________，表达了作者__________________________________________的思想感情。 三、深入学文，体会感情。 　　桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。 　　1、学习第一自然段。 　　（1）、观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。 　　（2）、思考：作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。 （3）、引说：正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。下节课，我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。 第二课时 一、?复习导入?： （1）《桂林山水》这篇课文的第一句话是什么？（桂林山水甲天下）；甲是什么