物理人教版八年级下册认识浮力教案.docVIP

§10.2认识浮力 教学目标 知识与技能 （1）认识浮力； （2）了解浮力产生的原因； （3）知道物体的沉浮条件。 过程与方法 通过观察，认识浮力的存在，学习用弹簧测力计测量浮力的大小； 经过推理，了解浮力产生的原因。 情感态度与价值观 认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。 教学重点 认识浮力及浮力的测量方法。 教学难点 浮力产生的原因。 实验器材 PPT课件、盛水容器、水、弹簧测力计、木块、细线 教学过程 新课引入 感受浮力的存在： 师演示：当用弹簧测力计在空中称木块时重力大些，而用手托住木块，弹簧测力计的示数会变小，再把木块放入水中，同样弹簧测力计的示数也会变小，说明水也给木块一个向上的托力，这就是我们今天要学习的浮力。 进入新课 什么是浮力 定义：一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力。 师：例如鸭子在水中游，孔明灯能飞上天，都受到浮力。 方向：竖直向上（总与重力方向相反）。 浮力的施力物体：液体（气体）。 PPT出示例子，让学生说出浮力的方向。 浮力产生的原因 让学生阅读教科书59页——“浮力产生的原因”。 结合自身所看再观看“浮力产生的原因”视频。 师进一步讲解。 产生浮力的原因： 浸没在液体中的物体上下表面受到的压力差。 得出浮力的一种计算方法：压力差法 F浮 = F向上 — F向下 测量浮力 实验探究：测量浮力 师：从上面可以看出，物体在液体中弹簧测力计减小的示数就是液体对它的竖直向上的浮力。 测量浮力的另外一种方法：实验称重法 讨论交流 沉在水底的铁球有没有受到浮力？ 结论：只要物体存在上下表面的压力差，液体中的物体就会受到浮力，与它的沉浮无关。 强调一：如果物体下表面不受到液体（气体）的向上的力，物体就没有受到液体（气体）的浮力。如：插入水底淤泥中的竹竿、桥墩等。 强调二：如果物体浮在液面上，物体一样要受到浮力，浮力的大小等于物体下表面的压力。即： F浮=F向上－0N= F向上 课堂小结 一、什么是浮力 一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力。 二、浮力产生的原因 浸没在液体中的物体上下表面受到的压力差。 三、测量浮力的方法 1、压力差法 2、实验称重法 五、布置作业 板书设计 §10.2认识浮力 什么是浮力 三、测量浮力 定义：一切浸入液体或气体中的物体， 1、方法： 都受到液体或气体对它向上的力。 2、结论：只要物体存在上下表面 方向：竖直向上（总与重力方向相反）。 的压力差，液体中的物体就会受 3、浮力的施力物体：液体（气体）。 到浮力，与它的沉浮无关。 浮力产生的原因 浸在液体中的物体上下表面受到压力差。 方法： 课后反思 在学生原有概念的基础上建立浮力的概念，让学生都熟悉“漂浮物体和浸没在液体中的物体都受到浮力”；只要求学生能理解、会使用浮力一词，并不要求学生掌握关于浮力的精确定义。通过动手测量浮力，培养学生实验操作的能力，同时也为下节探究浮力的大小与什么因素有关的实验奠定基础。