《我们共有一个家》教案.docxVIP

第二课《我们共有一个家》教案 　　　　　　我们都是龙的传人　　内容标准　　三4.6　　了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。　　教学目标　　（一）　　情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。　　（二）　　能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。　　（三）　　知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，两岸人民是血浓于水的骨肉兄弟关系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。　　教学重难点　　教学重点：教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习。　　教学难点：使学生知道祖国的命运与自己息息相关。“少年兴则国兴，少年强则国强。”　　教材分析　　“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华，实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容：“炎黄子孙一脉相承”和“我与祖国共命运”。教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而努力学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。　　学生分析　　学生在初二阶段的学习称为“认知发展阶段”。这一阶段，由于认知和情感的协调发展，教学中能够有效地把知、情因素融汇于系统的、逻辑的教育内容之中。我采用“点拨式”的教法，有效地调动了学生的情感，并通过情感活动促进认知能力要素在更高层次（抽象思维）上融为一体。　　设计理念　　在教学过程中运用直观的感性材料，创设情境，采用多样的活动板块，引导学生开阔思路，以互动、探究、交流、合作为特点，增强学生的情感体验，培养学生的解决问题和行为实践的能力。结合多媒体教学手段，使内容活动化，活动内容化，充分发挥学生的主体地位，为学生提供合作学习的平台。　　教学方法　　教学方法：创设教学情境，设计教学活动，通点拨知识点，引导、启发、帮助学生学习。　　学生学习的方法：自主学习，资料搜集，合作交流，疑难探究等。　　教学准备　　.　　学生搜集有关中华民族起源形成的故事，传说和历史知识，搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；上网搜集整理有关爱国华侨的典型事迹。　　2.　　教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当应用，优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法。　　教学流程　　课前播放音乐《龙的传人》　　一、　　创设情景，新闻导课　　.新闻播报：两岸盛迎“三通”来　　直挂云帆济沧海　　两岸人民的“三通”梦为什么能够得以实现？　　点拨引出课题（幻灯片出示课题）　　二、师生互动，合作探究　　多媒体出示：炎黄子孙一脉相承　　2.畅所欲言　　播放黄帝陵祭祀的图片　　引导：谁知道这是什么地方？你知道这些人在干什么吗？“炎黄”指的是什么吗？　　师：看了这组图片资料你有什么感受？和同学们分享。　　（小组交流，教师到各小组巡回与学生交流，然后各小组选出代表发言）　　3.走进宝岛　　（1）师：台湾和香港、澳门一样，自古以来是中国领土不可分割的一部分，你能把你搜集的台湾的历史资料介绍给大家吗？（学生课前已经搜集）学生班级交流：略　　（2）海峡两岸，思念亲人　　师：我们一起来欣赏《乡愁》这首诗，边听边思考：你仿佛看到了诗人爷爷站在什么地方，他心里在想什么呢？出示：《乡愁》及图片（余光中爷爷和中国地图）　　学生听配乐诗歌朗诵。学生交流后回答问题　　略　　（3）和平使者　　视频：团团圆圆在台湾　　师：从团团圆圆到“三通”梦得以实现我们得到什么结论？　　我思我悟：实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。　　4.游子情深　　（阅读丁肇中的故事）　　谈一谈：读了这段材料你有什么感受?　　在XX年，四川发生汶川大地震，身在海外的华人华侨们又有怎样的举动呢？（学生讲述在灾难面前，华人华侨的爱国之举）　　我们要向爱国华人华侨学习，与祖国同呼吸，共命运。　　多媒体出示：我与祖国共命运　　5.民族精神耀中华　　学生阅读课本28页材料。　　师：祖国对我们每一个人来说，像是生育、抚育我们的母亲，上述材料展现的中华民族的光荣传统和崇高品德是什么？生答：热爱祖国。　　学生交流爱国名言。　　通过这些名言我们知道了我们和国家之间是什么关系？我们承担着什么责任和义务呢？　　教师点拨，学生回答。　　多媒体投影四幅图片：　　课堂探究：四