数学人教版八年级上册《全等三角形》导学案.doc

12.1 全等三角形 学习目标 1、了解全等形和全等三角形的概念。 2、理解并掌握全等三角形的性质，并会利用性质进行相关的计算。（重点） 3、能准确找出全等三角形的对应元素。 学法指导 结合具体事例认识和体验全等形和全等三角形 ，体会全等形的特征：形状、大小完全相同，放在一起能完全重合；通过动手实践，在图形变幻中，找出全等三角形的对应角、对应边，熟悉不同图形中的对应角、对应边的规律，提高识图能力。 课前预习 1、观察P31中的四幅图形，你能找出哪些形状、大小相同的图形。 2、举日常生活中见到的形状、大小完全相同的图形。 3、归纳全等形和全等三角形定义，以及对应顶点、对应角、对应边的定义。 课堂导学 一、检查，交流预习成果 二、探究活动 1、动手操作：一个三角形经过平移、翻折、旋转变化后所得到的新图形原图形全等吗？为什么？ 结论：一个图形经过平移、翻折、旋转后， 变化了， 但 、 都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形 。 2、小组合作：用自制的三角形拼图，并总结寻找全等三角形对应边、对应角的方法。12分钟后，全班交流展示，把学生拼出的图粘到黑板上，表扬拼图多的小组，鼓励拼图少的小组。 归纳1、如图（1）公共边是对应边，对应边所对的角是 ； （2）对顶角是对应角，对应角所对的边是 ； （3）公共角是对应角，对应角所对的边是 。 3、每位学生将自己自制的全等三角形重合在一起，你发现对应角、对应边分别有什么关系？ 结论： 推理过程：如图1：∵△ABC≌△DEF， ∴∠A= ， ∠B= ， ∠C= AB= ， AC= ， BC= 三、巩固练习 1．已知：如图2，△ABO≌△CDO，写出这两个三角形的对应边、对应角。 2．如图3，△OAD≌△OBC，且∠O=65°，∠C=20°，求∠OAD的度数？ AB A B O E D C A B O C D 图2 A A B C F D E 图1 图3 图3 四、课堂小结 1．本节课你的收获是什么？ 2．你还有什么疑问？ 五、课后作业 P33 1-4 板书设计 全等三角形 一、全等形、全等三角形 1、概念 2、全等符号 3、表示 二、巩固练习 1、如图，写出两个全等三角形的对应边对应角。 2、若△OAD≌△OBC，且∠O=65°，∠C=20°，求∠OAD的度数？ AB A B O C D 学生经历观察、动手操作图形变换、拼图等活动，归纳得出全等三角形的概念，寻找全等三角形的对应元素的方法，激发了学生的学习积极性，不足的是对学生的活动时间把握不准，以至拖课。