数学人教版八年级上册12.2三角形全等的判定（3）.ppt

垫江六中 游小娟;（一）学习目标 1、探索并掌握两个三角形全等的条件：“AAS，AS A”并能应用它们判别两个三角形 是否全等。 2、经历比较、证明等 探究过程，提高分析、归纳、表达、逻辑推理等能力。 3、敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难。 （二）重点、难点 学习重点：理解，掌握三角形全等的条件：“AAS ASA,” 学习难点：探究出“AAS ASA ”以及它们的应用学习方法：启发 诱导法 ;1、（ ）和它们的（ ）分别相等的两个三角形全等。（可以简写成“ ”或“ ”） 2、用数学语言表述三角形全等判定3; 探究4： 先任意画出一个△ABC，再画一个△A/B/C/，使A/B/=AB， ∠A/ =∠A， ∠B/ =∠B (即使两角和它们的夹边对应相等)。把画好的△A/B/C/剪下，放到△ABC上，它们全等吗？;画法：; 有两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”）。;四、例题讲解：; 在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E ，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？; ;小结：;1、如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　 ） A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D 2、 如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠1=∠2。 求证AB＝AD. 3、如图，要测量河两岸相对的两点A，B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C，D，使BC=CD，再定出BF的垂线DE，使A， C，E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长.为什么？ ;课堂小结;课后作业;1、如图，点B、C、E在同 一条直线上，△ABC与△CDE都是等边 三角形，则下列结论不一定成立的是（　　） A. △ACE≌△BCD B. △BGC≌ △AFC C. △DCG≌△ECF D. △ADB≌△CEA 2、如图，在△ABC中，AB=AC，∠ABC．∠ACB的平分线BD，CE相交于O点，且 BD 交AC于点D，CE交AB于点E．某同学分析图形后得出以下结论： ①△BCD≌△CBE；②△BAD≌△BCD；③△BDA≌△CEA；④△BOE≌△COD； ⑤△ACE≌△BCE；上述结论一定正确的是（　　） A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①③④ 3、 如图，已知AB∥CF, E为D F的中???.若AB=9 cm,C F=5 cm,则BD的长度 为 cm. ? ;4、如图，直线 L过正方形 ABCD 的顶点 B , 点A、C到直线 L 的距离分别是AE=1 ,CF=2 , 求EF 的长？