数学人教版八年级上册14.1同底数幂的乘法.docVIP

14.1.1 同底数幂的乘法 教学目标： 知识与技能： 1 ?理解同底数幂的乘法法则 2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题 过程与方法： 1、在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力 2、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生领会特殊------一般-------特殊的认知规律 情感态度价值观： 体会科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发学生探究的兴趣 教学重点： 正确理解同底数幂的乘法法则 教学难点： 正确理解和应用同底数幂的乘法法则 教学方法：合作、探究、 教学过程： （一）提出问题，创设情境： 问题：25表示什么？???? 10×10×10×10×10 可以写成_________________形式 设计意图：底数、指数幂的概念是理解同底数幂乘法的基础。而这些概念是在学习有理数的乘法时学过的，储存知识太长，学生可能遗忘。所以在此作适当的复习，为后续的找规律作好铺垫 （二）探究新知???： 式子103×102的意义是什么？ 这个式子中的两个因式有何相同点？ 请同学们先根据自己的理解，解答下列各题. 103 ×102 =（10×10×10）×（10×10）= _____________=10（????? ） 23 ×22 = ???????????????????????????=_____________ =2 (??????? ) a3×a2? = ???????????????????????????= _____________= a（????? ） . 思考：请同学们观察上面各题左右两边，底数、指数有什么关系？ 猜想：am · an=?? ？ (当m、n都是正整数) 请同学们分组讨论，并尝试证明你的猜想是否正确，学生代表回答结果。???????????? 同底数幂的乘法性质： am · an =? am+n? ??(当m、n都是正整数)?? 同底数幂相乘， 底数　　，指数　　。 教师强调运算形式：（同底、乘法） 运算方法：（底不变、指加法） 如 43×45=43+5=48 设计意图： ?? 进一步加深对同底数幂的理解，为后面正确运用法则打下基础。 ?? 老师的及时表扬有助于增强学生学习的信心，活跃课堂气氛。 ?? 探索发现同底数幂乘法的性质，使学生获得成功。 ?? 学生对得到的结论进行表述培养学生分析能力和口头表达能力 ?? 例题引领 计算：????? （1）x2? · x5 （2）a · a6 （3）(-2)3×(-2)4×(-2)??????? （4）xm · x3m+1 （三）巩固练习： 1、计算： （1） a2 · a6 （2）y ·yn+1 （3）?(-2) ·2 (4) ?(-2) · 2 2、我是法官我来判 （1）b5 · b5= 2b5 （??? ）?????? （2）b5 + b5 = b10? （?? ） （3）x5 ·x5 = x25?? (???? )?????? （4）c · c3 = c3 ???(???? )?? （5）m + m3 = m4 ???(???? ) 3.变式题 （1）x5·??(???? )?= x??（2）a ·?(???? )?= a6 （3）xm?·?(???? )??=?x 设计意图： 前一个练习是为了帮助学生巩固所学知识。后面问题的提出，是为了检测对性质的理解程度及熟练程度，培养举一反三的数学品质。 （四）整理与反思? 通过本节课的学习，你有什么收获和困惑？ （五）作业： 104页1(1)(2) 2(1) 7 板书设计? 14．1．1 同底数幂的乘法 ?一、同底数幂的乘法法则： ?同底数幂相乘，底数不变，指数相加．am · an =? am+n?即（m、n都是正整数） ?二、注意事项：（1）没标指数的是一次； ???????????????? （2）有符号的要先确定符号 三、例题讲解?