认识钟表教是案设计.docVIP

《认识钟表》教案设计 蒙 莉 【教学内容】人教版小学数学一年级上册第84、85页。 【教材分析】《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分、秒”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 【学情分析】 学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半 解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中 比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。 【教学目标】 一、知识与技能 1、初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、结合生活经验学会看整时和大约几时。并能够用两种方法表示整时。 3、培养观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 二、过程与方法 1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察，学会交流。 2、 通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法； 3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法； 4 通过操作、观察、讨论、交流等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 三、情感态度价值观 1、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。 3、初步培养学生的时间观念。 【教学重点、难点】 教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。会正确读、写整时时刻。 教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。 【课前准备】课件、学具钟、教具钟 【教学过程】 一、谜语导入 1、谈话导入：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》） “我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”（闹钟） 2、师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？ 3、师：瞧！一家钟表店开张了，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！让我们一起去看看吧。（课件出示各种钟表） 让学生注意观察（有挂钟、闹钟和手表），自由发表自己的意见。你们都见过吗？ （设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。） 4、这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（指名学生回答）对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（板书课题，生读题） 二、自主探索，学习新知 1、初步认识钟面 师：（ 智慧老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？ （看大屏幕的钟面）让学生独立观察钟面，然后在小组里交流。 师：谁愿意把你的发现说给全班的同学和老师听听？（指名学生汇报） （设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。因此教学时我尊 重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面 的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。） 知识点： ①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数） ②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说后就课件出示，然后再板书：分针 又细又长 时针 又粗又短，全班齐读一遍） ③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数） 小结：（教师出示课件并分析）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个相等的大格。 即时巩固： ①请你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。 ②（智慧老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找到的和你的小伙伴说一说。 2、初步认识整时 (1)整时的常用表示法。? ①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？不对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那它们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动) 你能说说他们是怎样转动的吗？（让学生说）我们一起用手来比划比划。谁跑得快一些？ ②师：我认识一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，想见见她吗？接下来我们一起去看小红