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课程评价 评价方式 终结性评价、形成性评价、过程性评价相结合 过程性评价精彩纷呈 * * 六年级上学期语文《课程纲要》 芝田镇中心小学 朱亚娟 编 写 依 据 依据一 基于课程标准的分解 1、本学段在《语文课程标准》中相关内容的摘录 2、本册教材的地位和作用 依据二 基于学材的研究 1、学材整体分析 2、本册语文教材的主要特点 3、学材重难点 4、授课时间安排 依据三 基于学情的分析 依据四 基于教学条件分析 课 程 目 标 一 独立识字，正确书写 二 自读自悟，重视默读 三 乐于写作，善于修改 四 勇于交流，认真倾听 五 注重实践，培养能力 六 结合专题，熏陶情感 课时 实践活动 校本课程 补充材料 教学内容 读写训练重点 单元主题 单元 序号 课程内容 课程实施 一、围绕专题的读写训练重点 二、写字方面：独立识字，每天的语文课安排10分钟写字时间，在教师指导下随堂练习。 三、阅读教学 1重视朗读和默读 2珍视学生独特对感受、体验和理解。 3加强对学生阅读的指导、引领和点拨。 4善于通过合作学习解决阅读中的问题。 四、口语交际：激发口语交际的兴趣，互动交流 五、写作教学：积累素材，积累语言，加强练笔 六、综合性学习：强调合作精神，培养学生组织、策划、实施的能力。 课程评价 评价重点： 1 读写能力 2 阅读评价：阅读过程中对感受、体验、理解，阅读对兴趣、方法，阅读量 3 写作评价：学生对写作的过程与方法，情感与态度
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