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顶岗实习心得：不做“堂”老鸭与顶岗实习心得：不忘初心百炼成钢 顶岗实习心得：不做“堂”老鸭 顶岗实习心得：不做“堂”老鸭 “叮……”下课铃响了，“老师再讲一道题，最后一道题，咱们就下课 啊。”…… 来到栾中，暂时告别了自己的大学生活，第一次过上“上班族”的生活，一开始 的工作都是新鲜而充满好奇的，但是又通过一周实际上课的体验，我发现了自己一个 很大的问题，也是几乎所有老师都存在的一个问题一一“拖堂” O 这半个月的实习，也时常让我想起自己的高中生活。记得自己的高中时代，就很 厌烦老师拖堂，短短的课间十分钟，不仅要排队去厕所，还要整理出下节课的书本， 如果老师再占去一部分时间，更觉得苦不堪言。但是，现在真正站上讲台的自己，也 不知不觉有了 “拖堂”的现象。 这周三，课本新知识的讲解过后，我准备了一节习题课，目的是帮助学生复习巩 固。心里打算的好好的，教案本上也写的清清楚楚。但是到了实际的课堂上，我发现 课堂节奏“前松后紧”，还有5分钟下课，习题卷上还有一道大题没有处理，而这道 大题正是考察学生思维能力的。自己感觉，我若不讲，学生很可能就不会做这道题。 于是我拖堂讲完了这道大题。 作为一个刚刚步入髙中课堂的实习老师，自己总是想竭尽所能把知识全都传授给 学生，在刚开始的实习过程中难免会存在这样那样的问题。我在发现自己存在“拖 堂”的问题后,在办公室,在去食堂,*宿舍的路上，常常思考,教师拖堂是很普遍 的现象，尤其是在中学，从本质上说，这对学生发展到底有什么影响，又说明这名教 师的教学水平如何呢？经过与其他资历丰富的教师沟通以后，我总结了几点不太成熟 的结论。 一、 拖堂之害。 1.学生普遍不满。学生对于拖堂的老师有一个“可爱”的绰号一-”堂u老鸭。 对于老师拖堂，学生是敢怒不敢言。拖堂的这段时间内，其实是说者有意，听者无 心，教学效果可想而知。不仅影响学生对该学科的积极性，还影响学生为下节课做准 备。 2?有损师表和校风。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，要 求学生有时间观念，可老师在工作中，上课拖堂，与对学生的教育背道而驰。 二、 拖堂之源。就我自身而言，存在以下几方面原因： 1 ?语速较慢。虽然在大学的微格教室也录过许多课，但微格教室毕竟是和真正的 课堂有差别的，站在讲台上，多少会有些紧张，在讲课时需要“缓冲” 一下，组织语 言，导致语速变慢。 2?课容量安排过大。在认真分析过我所教班级的特点后，我认为高一应该注重基 础的训练。但是，在备课时，课容量太大，“眉毛胡子一把抓”，对于简单基础知 识，过分强调，占用过多时间，反而适得其反。 3?课堂上不能很好的随机应变，灵活处理；比如，课前提问和小组讨论环节，担 心达不到教学效果，总想尽可能长的安排时间。 三、 治“拖”之本。医治“拖堂”根本还在于提高自身素质。教师是学生学习的 引导者，更是学生学习的“工具”。所以这就要求我们实习老师主动钻研业务，拓宽 知识视野，虚心请教他人。在认真研读教材的同时，更应从全局、整体的高度上把握 教材，教师就应该像一张“滤纸”，为学生过滤出知识的精华，减轻学生负担。根据 学生的实际需要设计教学。联系生活，多动脑筋，使整个课堂教学设计在轻松欢快的 节奏下进行，既实现大纲教材的目标，又能符合学生的心理特点。 教育学家夸美纽斯说过：“教师，是太阳底下最光辉的职业。”我既然选择了顶 岗实习，有了自己的学生，就要不愧于教师这个称号。学生和我，对于对方来说其实 都是一张白纸，教育的过程，就像在白纸上一笔笔的增添色彩，我在描绘着他们这张 “白纸”的同时，他们也在教育着我。教学相长，就是要不断发现问题，不断解决问 题。希望在一个学期的相处过后，我和我的学生都能在白纸上，留下最美的画卷！ 顶岗实习心得：不忘初心百炼成钢 顶岗实习心得：不忘初心百炼成钢 不知不觉中在实习学校已度过一个月多月，学生们经过一个阶段的学习，也到了 检验他们成果的时候。周三和周四进行了高一年级的月考，周五判完卷子进行卷子的 讲评。 这次高一的政治卷是我出的题，经过向老教师请教和多次修改，我完成了第一次 出卷的任务并受到了表扬。我出的题好多都是基础题甚至是练习册上的原题，但是学 生们的错误还是层出不穷，这不禁提醒我学生们到底学会了什么？又记住了些什么？我 们刚学的时候可以不会、可以犯错误，但是老师讲解之后，我们必须把它弄懂了、学 会了。 高中这三年我认为学生要做到的就是考后100分，在大量做题的基础上更要的是 质的提高，每道题的每一个选项都要知道它错在哪里。所以这对于我们老师教学提出 的巨大挑战就是，讲完并不是我们教学任务的结束，我们更应关注的是学生的反应， 学生通过这节课学会了什么，并且要不定期的检查学生对原有知识的掌握情况，错题 本是很好地利用资源。 通过这次考试，我发现学生们对