特色办学的七项基础性工作.pptVIP

特色办学的七项基础性工作; 如果你不知道你将走向何处，那么你所做的事情便无关紧要。 ——刘易斯.卡洛尔，《爱丽斯漫游奇境记》;基础教育面临三个重要的转变：;学校特色发展;《我和鸟和铃》; 陶西平说“现代教育应当形成这样的学校格局： 大家不同，大家都好！” ;特色发展的意义与价值;特色办学的七项基础性工作;校长是关键; 一所学校办得如何，能否体现办学个性和特色，取决于校长的办学思想和教育风格。;校长应成为“特色”先锋 校长强烈的特色意识是学校创建特色学校的前提; 校长在带领学校成员创建学校特色过程中的重点工作;没有独特的教育思想就不会有学校的办学特色。;;“十美校园”的基本内容是： ;有看的东西、有听的机会、 有说的能力、有写的内容、 有读的激情、有玩的乐趣、 有唱的心情、有做的动力、 有舞的平台、有演的愿望。 ;美美地听——听声情并茂的广播稿、听老师美丽个性的教学语言、听动人的奋斗人生、听旋律优美的健康歌曲……听到健康、听到优美、听到真理、听到善良、听到感恩、听到新奇，听到学法，在校园中、在课堂里、在交往中、在宿舍里，绿色地听。丰富学生的听觉，提高听的质量，满足学生听的需求。达到想听、会听的层次。;美美地说——说宇宙自然的奥妙趣齐、说芸芸众生的智真美善，说中华民族的泱泱大气、说世间万象的义理情法……说出条理、说出流利、说出激情、说出心理素质、说出奋斗、说出人生、说出感想、说出能力，在活动中、在课堂里、在校本课程中、在校园生活里，积极地说。培养学生说的能力、给予学生充分的话语权，满足学生语言表达的需求。达到敢说、会说的层次。;美美地读—— 读历史、读科普、读文学、读一切可读能读之书……读出品味、读出兴趣、读出习惯、读出良知、读出基础、读出专长、读出心得。在校园中、在家庭里、在课堂中、在作业外，习惯地读。培养学生读的能力，为学生终生学习打下习惯的基础，满足学生读的需求。达到爱读、会读的层次。灵气来自于阅读。 ;美美地读—— 读历史、读科普、读文学、读一切可读能读之书……读出品味、读出兴趣、读出习惯、读出良知、读出基础、读出专长、读出心得。在校园中、在家庭里、在课堂中、在作业外，习惯地读。培养学生读的能力，为学生终生学习打下习惯的基础，满足学生读的需求。达到爱读、会读的层次。灵气来自于阅读。 ;二、学校文化是特色办学的动力之源;反映到办学特色上主要表现在三个方面:;可以说，建设校园文化的过程同时也正是创建特色学校的过程。实践证明，许多成功的学校正是通过校园文化建设而形成一种特色文化并最终成为特色学校。;学校文化建设中存在的问题;;关于教师文化对现代远程教育影响;消极影响四因子;探析积极影响因子;“积极影响因子”的功能;;; 特色来自于学校文化;特色来自于学校文化;;以“文化三原色”为师生生命染色;以“文化五支点”，为师生成长染色;三、教育科研是特色办学的智慧之源;;学校特色研究中存在的问题;特色教育的科研包括三个部分; 首先，应该有少数人对相关理论进行总体性研究，为大家在理论和观念引路。; 其次，必须对特色教育的行动结构进行分析，;;;;;;案例： 山东淄博张店区通过推广优秀的科研成果，深化教育改革，促进教育管理机制和 教育过程的优化，达到提高教育质量和效益的目的。他们以单元达标教学改革为龙头，推动区域整体改革。在推广单元达标教改成果的过程中，一是采用“试点先行，以点带面，点面结合，整体推动，形成规模效益”的策略，选择试点学校进行实验探索，并及时与其他学校交流成熟经验。二是实施观念先行、重点突破的策略，在普及教育理论，更新教育观念的同时，有重点地选择改革的突破口，防止教改中的形式主义。三是及时将成熟的教改经验上升到理论认识，转化为教学常规，并以此规范全体教师的教学行为。四是在吸收借鉴先进地区优秀科研成果的同时，加大应用研究的力度，巩固和发展已有的研究成果，扩大研究的领域，构建学校实施素质教育的教学机制。 ;四、教师队伍是特色办学的行动之源;;;;五、积极的校本策略是特色办学的方法之源; 校本策略： 空间拓展策略;我们在现代远程教育工程的应用中，也应用了“空间拓展”的策略。用六个模式去推进工程的应用。 一是机制建设的项目运作模式，这是管理空间。 二是立体研培的教师培训模式，这是教师专业发展空间。 三是课型多元的学科整合模式，这是教学应用空间。 四是教师协同的资源共享模式，这是资源利用空间。 五是全员参与的校本研讨模式，这是工程研究空间。 六是多种途径的社会服务模式，这是社会服务空间。 每一个模式，就是一个空间，用六大空间去推动现代远程教育工作。;;;;;; 校本策略：