数学人教版八年级上册垂直平分线.docVIP

13.1.2线段的垂直平分线性质（第一课时 一．教学目标： 1．理解线段垂直平分线的性质和判定． 2．能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题． 3．会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂线，了解作图的道理 二．教学重、难点：线段垂直平分线的性质． 教学过程： 一、问题导入： 探索并证明线段垂直平分线的性质 如图，直线l 垂直平分线段AB，P1，P2，P3，…是l 上的点，请猜想点P1，P2，P3，… 到点A 与点B 的距离之间的数量关系． 教师：你能用不同的方法验证这一结论吗？ 二、课本精讲： 请在图中的直线l 上任取一点，那么这一点与线段AB 两个端点的距离相等吗？ 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等． 证明：“线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等．” 已知：如图，直线l⊥AB，垂足为C，AC =CB，点P 在l 上． 求证：PA =PB． 用符号语言表示为： ∵ CA =CB，l⊥AB， ∴ PA =PB 线段垂直平分线的性质： 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等． 教师：反过来，如果PA =PB，那么点P 是否在线段AB 的垂直平分线上呢？ 点P 在线段AB 的垂直平分线上． 已知：如图，PA =PB． 求证：点P 在线段AB 的垂直平分线上． 用数学符号表示为： ∵　PA =PB， ∴　点P 在AB 的垂直平分线上． 与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上． 教师：你能再找一些到线段AB 两端点的距离相等的点吗？ 能找到多少个到线段AB 两端点距离相等的点？这些点能组成什么几何图形？ 在线段AB 的垂直平分线l 上的点与A，B 的距离都相等；反过来，与A，B 的距离相等的点都在直线l上，所以直线l 可以看成与两点A、B 的距离相等的所有点的集合． 教师：如何用尺规作图的方法经过直线外一点作已知直线的垂线？ 三、巩固提高： 教科书62页练习1、2题. 四、课堂小结： （1）本节课学习了哪些内容？ （2）线段垂直平分线的性质和判定是如何得到的？两者之间有什么关系？ （3）如何判断一条直线是否是线段的垂直平分线？ 五、课后作业： 教科书习题13.1第6、9题 六、教学反思： 随着新课程改革的进一步的深入，在教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生展开研究，使不同层次的学生获得不同层次的发展，培养学生的创新能力。课堂中设计的讨论题，教师要进行有理有据的指导，让学生之间进行讨论研究，这样学生在生动、活泼、民主和谐的学习环境中，既能独立思考，又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题、解决问题能力的发展，逐步提高学生参与合作学习的活动质量。