修改稿博兴实验中学学校课程规划2011.8.doc

. PAGE .. 博兴实验中学学校课程规划 （草稿） 摘?? 要： 学校课程规划是一所学校为了学校的总体发展而对学校的全部课程进行整体设计与安排的活动与过程。它是学校整体发展规划的重要组成部分，以学校成员为主体，呈现出持续不断的改善过程。学校的课程规划体现了学校整体发展的价值，反映了课程管理制度变革的要求，实现了学校有效实施国家课程和开发本校课程的目的。　　关键词：课程；规划；内涵；价值一、课程规划的基本原则： 学校课程规划的制订最终目的在于通过对学校课程的整体设计和规划，增强课程方案没落实的针对性，从而形成具有学校特征的课程文化，让师生享受课程，让课程成就师生。因此，在制订学校课程规划的过程中，我们遵循一下基本的原则： 1、遵循国家政策 学校课程规划必须以国家政策为依据，必须在政策允许的范围之内，在新课程的框架之内进行校本的整合，不能对国家课程方案规定的可乘进行随意的删减，否则，就难以保障国家对学生素质的基本要求，就会偏离教育目的。 2、立足学校实际 学校课程规划，不能完全沿用国家或地方的课程计划，更不能实行拿来主义。学校课程规划的制订必须从我校的实际出发，建立在学校的课程传统、已有的课程基础、学校在课程和教师方面的优势与不足、学校的愿景和使命、教师和学生的课程需求的基础之上。 3、着眼师生发展 课程是全面实现教育目标的基础和载体。课程的丰富性与多样性能够有效的为教师走专业化成长道路、为学生的个性发展搭建平台。我校课程的规划立足于促进教师专业发展，促进学生终生全面发展。课程的开设在坚持丰富性与多样性的基础上突出特色。 课程规划的背景 1、培养目标的需要 在“关注教育公平，为学生积淀成长的自信；以生活启思教育，让教师享受事业的幸福；构建和谐校园，使学校成为师生依恋的家园”和“教育就是服务” 的办学理念的指导下，遵循 “创办政府信任、学术认可、学生和家长满意的教育”的办学目标，坚持全面育人，张扬个性。多年来，在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，更加注重对学生进行特长培养， 让每一个孩子在全面发展的基础上，个性得到张扬、特长得到发展，成为未来社会需要的 “合格+特长”的综合型人才。要实现这一培养目标，必须合理规划学校课程，让课程成为促进学生全面发展的载体。 2、学生发展的需要 未来的世界是个多元的世界，关注孩子的个性发展已成为学校教育不容回避的课题，设置丰富多彩的学校课程，不但可以满足学生个性发展的需求，更是未来社会对人才模式的需求。 3、学校及社区发展的需要 学校教育与生活的关系越来越密切，社区已成为学校教育的有效资源。让学生学会生活，学会交往，学会做人，最有效的途径就是合理开发社区资源，让学生在社区服务与社会活动中，丰富阅历、增长知识。要真正实现以人为本，突出课程的人文化、生活化，促进学生个性的发展；以校为本，注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色，学校课程的规划必须走与社区相结合的道路。 课程规划的总体目标 1、全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，全面落实国家课程改革要求，以现代教育理论和课程理论为指导，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，全面提高学生素质，提升个性成长，形成学校特色为目标，加强理论研究，致力实践探索，促进教师个性化教学、学生个性化培养，努力构建具有我校特色的校本课程体系。 2、通过学校课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识，构建学校课程新文化。 3、创新学校课程教学模式，实施“选课走班”课堂教学模式，面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。 4、提高全体教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。 5、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。 学校课程设置 课程类型 课程名称 课时安排 七年级 八年级 九年级 基础型课程 学科课程 语言文学 语文 5 4 5 外语 4 4 4 数学 数学 4 4 5 社会与人文 思品 2 2 2 历史 2 2 2 地理 2 2 2 传统文化 1 1 1 环境、安全教育 1 1 1 人生规划 0.5 科学 物理 2 3 化学 3 生物 3 3 3 综合实践 技术 信息 1 1 1 劳动 1 1 1 实践社区活动 1 1 1 研究型学习 艺术 音乐 1 1 1 美术 1 1 1 体育 体育与健康 3 3 3 拓展型课程 艺术类 剪纸艺术、篆刻艺术、柳编艺术、吕剧、手工十字绣、古筝、鼓