《单片机应用》说课-四川交通职业技术学院.ppt

《单片机应用产品设计与制作》  整体设计 课程负责人：方建华 整体设计提纲 人才培养定位 教学活动局限于书本和课堂，教学过程中只注重单片机的内部结构和软件编程，仅着眼于单片机本身，没有考虑多学科“必需、够用”知识与技术的有机融合，也没有明确的能力培养目标，更缺乏综合应用的实战锻炼。 （一）从职业岗位需求出发，采用C语言编程 （二）教学设计 （三）工作过程 （四）能力目标 考核评价设计 * * 第一部份 课程简介 第三部份 课程设计思路 第二部份 改革前的课程情况 第四部份 课程实施设计 第五部份 实训条件 本课程在专业体系中的作用 第一部份： 课程简介 第一部份： 课程简介 智能产品 第一部份： 课程简介 电路分析 模拟电子技术 数字电子技术 电气测量技术 单 片 机 应 用 PLC应用 自动化设备维护 毕业综合能力考核 先修课程 后续课程 专业核心课程 第一部份： 课程简介 设备控制器设计与制作 自动化设备运行与维护 第二部份： 改革前的课程情况 《单片机接口技术》 《单片机原理与应用》 第1章单片机硬件系统 第2章单片机开发系统 第3章MCS-51指令系统 第4章汇编语言程序设计 第5章定时与中断系统 第6章单片机系统扩展 第7章单片机接口技术 第8章串行口通信技术 第9章单片机应用系统设计与开发 原来的教材： 第二部份： 改革前的课程情况 原来的教法： 第二部份： 改革前的课程情况 原来的问题： 课程内容划分割裂 理论与实践割裂 与专业其他课程割裂 三割裂 学生特点： 学过单片机 不知如何做项目 不会运用所学解决问题 不能满足单位要求 第二部份： 改革前的课程情况 第三部份： 课程设计思路 单片机 应用 产品 开发 工作 任务 相关 C语言 知识 技能训练 第三部份： 课程设计思路 知 识 学 习 由 简 单 到 复 杂 技 能 训 练 由 单 一 到 综 合 单 片 机 技 术 应 用 能 力 适 应 岗 位 第三部份： 课程设计思路 整体方案 设计和论证 硬件系统 安装与调试 产品定型 编写技术文件 根据工作任务独立 进行资料检索和应 用，并进行专业技 术和器件的集成 ，完成整体方案设 计和论证 运用相关工具和 仪器完成单片机 硬件系统安装与调试 进行单片机应用系 统的软、硬件统调 和产品定型，根据 产品开发和制作过 程编写规范的技术 文件（实训报告、 产品说明书等） 第三部份： 课程设计思路 学习完本课程后—— 独立设计和制作智能产品（软件和硬件） 在生产现场对控制设备进行简单 的程序设计，运行、调试、故障 排除及维护作业 （五）学习情境 与内容设计 学习情境1 单片机最小系统制作 学习情境2 单片机键盘输入显示系统制作 学习情境3 单片机模拟信号控制系统制作 学习情境4 单片机串行通信系统制作 学习情境5 单片机应用系统制作 第三部份： 课程设计思路 第四部份： 课程实施设计 教学按企业生产过程组织： 产品 调试 验收 案例 学习 和 讨论 方 案 设 计 电 路 制 作 任 务 说 明 教学资源配置 学生提交成果 1.单元电路硬件； 2.流水灯电路原理图； 3.程序清单或文件； 4.实训报告。 场地： 教师：何涛、方建华 单片机实验室一间（含多媒体）； 资料： 电子产品制作工艺室一间（能容纳50人） 《单片机实验开发系统》实验教程； 设备： 《单片机应用产品设计与制作》自编学材；