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高考数学复习计数原理、概率、随机变量及其分布第7节离散型随机变量及其分布列课件理新人教B版
答案 C 5. (2018·大连双基自测)设某项试验的成功率是失败率的2倍,用随机变量X去描述1次试验的成功次数,则P(X=0)=________. 考点一 离散型随机变量分布列的性质 【例1】 设离散型随机变量X的分布列为 (1)求η=|X-1|的分布列; (2)求P(12X+19). X 0 1 2 3 4 P 0.2 0.1 0.1 0.3 m 解 (1)易知0.2+0.1+0.1+0.3+m=1,∴m=0.3. 由X的分布列可知η=|X-1|的取值为0,1,2,3, P(η=0)=P(X=1)=0.1, P(η=1)=P(X=0)+P(X=2)=0.2+0.1=0.3, P(η=2)=P(X=3)=0.3, P(η=3)=P(X=4)=0.3, 所以η=|X-1|的分布列为 (2)由12X+19,解得0X4, 故P(12X+19)=P(X=1)+P(X=2)+P(X=3) =0.1+0.1+0.3=0.5. η 0 1 2 3 P 0.1 0.3 0.3 0.3 规律方法 分布列性质的两个作用 (1)利用分布列中各事件概率之和为1可求参数的值及检查分布列的正确性. (2)随机变量X所取的值分别对应的事件是两两互斥的,利用这一点可以求随机变量在某个范围内的概率. 【训练1】 随机变量X的分布列如下: 其中a,b,c成等差数列,则P(|X|=1)=________,公差d的取值范围是________. X -1 0 1 P a b c 考点二 超几何分布的应用(典例迁移) 【例2】 (2017·山东卷改编)在心理学研究中,常采用对比试验的方法评价不同心理暗示对人的影响,具体方法如下:将参加试验的志愿者随机分成两组,一组接受甲种心理暗示,另一组接受乙种心理暗示,通过对比这两组志愿者接受心理暗示后的结果来评价两种心理暗示的作用.现有6名男志愿者A1,A2,A3,A4,A5,A6和4名女志愿者B1,B2,B3,B4,从中随机抽取5人接受甲种心理暗示,另5人接受乙种心理暗示. (1)求接受甲种心理暗示的志愿者中包含A1但不包含B1的概率; (2)用X表示接受乙种心理暗示的女志愿者人数,求X的分布列. 【迁移探究1】 用X表示接受乙种心理暗示的男志愿者人数,求X的分布列. 解 由题意可知X的取值为1,2,3,4,5,则 因此X的分布列为 【迁移探究2】 用X表示接受乙种心理暗示的女志愿者人数与男志愿者人数之差,求X的分布列. 解 由题意知X可取的值为3,1,-1,-3,-5, 因此X的分布列为 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 @《创新设计》 考点突破 基础诊断 第7节 离散型随机变量及其分布列 最新考纲 1.理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念,了解分布列对于刻画随机现象的重要性;2.理解超几何分布及其导出过程,并能进行简单应用. 1.离散型随机变量 如果随机变量X的所有可能的取值都能一一列举出来,则称X为离散型随机变量. 2.离散型随机变量的分布列及性质 (1)离散型随机变量的分布列:若离散型随机变量X所有可能取的值为x1,x2,…,xi,…,xn,X取每一个值xi(i=1,2,…,n)的概率为p1,p2,…,pn,则表 知 识 梳 理 称为离散型随机变量X的概率分布或称为离散型随机变量X的分布列. (2)离散型随机变量分布列的性质: ①_________________________;②____________________; ③P(xi≤x≤xj)=pi+pi+1+…+pj. X x1 x2 … xi … xn P p1 p2 … pi … pn pi≥0(i=1,2,3,…,n) p1+p2+…+pn=1 3.常见离散型随机变量的分布列 (1)二点分布:如果随机变量X的分布列为 X 1 0 P p q 其中0p1,q=__________,则称离散型随机变量X服从参数为p的二点分布. 1-p (2)超几何分布:设有总数为N件的两类物品,其中一类有M件,从所有物品中任取n件(n≤N),这n件中
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