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第一节 动物体的结构层次 旬阳县吕河初中 肖鹏 ?教师寄语：知其然，知其所以然。 ?教材分析：这节课按照从微观到宏观的顺序，介绍了细胞分化形成组织，组织又构成器官，器官又构成了系统。重点是描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点是能简单描述细胞分化形成组织的过程。 ?学习目标： 1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织； 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 ?学习过程： 一、情境引入 动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？ 二、合作探究 学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？ 2、课件展示：细胞分化过程。 ②① ② ① 分析：①②分别表示什么过程： 探讨：②过程为生物带来什么后果？ 学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成 1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 分布 特点 功能 探讨：组织的结构特点与功能的关系。 2、动画展示：组织构成器官。 实例分析：皮肤 举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系统细说说组织构成器官的过程。 学习任务三：器官构成系统和人体 阅读教材P64，回答以下问题 分析说明：器官如何构成了系统。 总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？ 三、拓展创新： 分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？试说说。 四、归航拾贝： 分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合 细胞———→（ ）—————→器官—————→（ ）———→人体 五：达标测试 （一）选择题 1、组织形成的过程大致（??? ） A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长???? B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化???? D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长 2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（??? ） A.上皮组织??? ?B.结缔组织??? ??C.肌肉组织????? ?D.神经组织 3、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（??? ） ①结缔组织?? ②上皮组织?? ③肌肉组织?? ④神经组织 ? A.①②?????? ??B.③④??????? ??C.②③???????? ??D. ①④ 4、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（??? ） A.干细胞分裂的结果 ????????????B.干细胞分化的结果 C.干细胞生长的结果????????? ???D.干细胞成熟的结果 5、下列有关组织的概念，叙述正确的是(??? ) A.组织是构成植物体的基本单位 B.组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群 C.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群 D.组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群 6、构成人体的基本组织有 (??? ) A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织　 B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织 C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织　 D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 7、下列具有保护功能并属于上皮组织的是 (??? ) A.小肠腺上皮??? B.心肌????? C．血液?????? D.皮肤上皮 8、下列关于器官的叙述中，正确的是 (??? ) A.器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构 B.器官都是由四种基本组织构成，并以某种组织为主 C.器官的结构特点不与器官的功能相适应 D.器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构??? 9、下列正确表述人体结构层次的是 (??? ) A.细胞→组织→系统→人体　　　B.细胞→组织→器官→系统→人体 C.细胞→器官→系统→人体　　　D.细胞→器官→组织→系统→人体 （二）非选择题 ABDC10、分析下图表示什么过程 ；A属于 A B D C 11、人体分布最广的组织是 。特点是 。有连结、保护、支持、营养等作用。请举例：