数学人教版八年级上册14.3.2公式法.docxVIP

教学设计大参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 马丽 性别 女 出生年月 1986年6月30日 工作单位 新疆省 新源县 别斯托别中学 邮政编码 835800 通讯地址 新源县别斯托别中学 联系电话电子邮箱 Mali_2005m86@163.com 所用教科书 书名 初中数学人教2011课标版 所教年级 八年级 所教册次、 单元 上册、第14章 设计主题 14.3.2公式法 1.整体设计思路、指导依据说明 《整式的乘法和因式分解》是人教版数学八年级（上）第十四章第三节，依《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向 40分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生获取知识的能力。根据本班学生的实际情况按《新课标》要求，也符合我校315教学设计完善的。 2.教学背景分析 《因式分解—公式法—完全平方公式》是人教版数学八年级（上）第十四章第三节，本节课在第一节课学习了提公因式的基础上，继续学习，平方差公式分解因式，本节课从学生已有的提取公因式的基础上，创设问题情境，对数学交流提供了有效途径，白云在设计刺客十，围绕教学目标设计了学生已有的知识出发，到学生发现问题，设计问题解决问题的教学过程，目的是为了让学生经历探索过程培养，数学的思考方法，教学中在学生设计问题时应加以调控，及时引导。 3.教学目标分析 知识与技能：理解完全平方的意义弄清特点，熟悉运用完全平方公式分解因式。 过程与方法：能找到适当的方法将多项式因式分解并分解彻底，能灵活应用提公因式法、公式法分解因式 。 情感态度与价值观：提高对因式分解的认识和将多项式因式分解的能力，树立学习自信心通过综合运用提公因式法，完全平方公式分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力，通过知识结构图培养学生归纳总结的能力。 4.教学重点、难点分析 本节课的重点：?掌握完全平方公式法进行因式分解。 难点：理解完全平方公式的结构特征能灵活运用完全平方公式进行计算。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 1、分解因式有哪些方法? ⑴提取公因式法：ma+mb+mc= ⑵运用公式法： a2－b2= 2．除了平方差公式外，还学过了哪些公式？ 3．计算下列各式 4.根据左边的算式分解因式 ①（m-4n）2= ①m2-8mn+16n2= ②(a+3b)2 = ②a2+6ab+9b2= 仔细观察第4题等号左边的式子，有什么特征？ 你能否再举两个符合这样特征的式子： 我们把 和 这样的式子叫做完全平方式。 利用完全平方式公式可以把形如完全平方式的多项项分解因式。完全平方式的特点：①从每一项看：都有两项可化为两个数(或整式)的 ,另一项为这两个数(或整式)的乘积的 倍. ②项数：左边的多项式项 项（即：二次三项式） = 3 \* GB3③从符号看：平方项符号 （即：两平方项的符号同号，首尾2倍放中间） 利用完全平方公式分解因式的内容： 【合作学习】1下列各式是不是完全平方式，如不是，请指明为什么？ （1） x2-4x+4____________ （2） x2+16 _________________ （3）9m2+3mn+n2__________________ （4）-y2-12xy+36x2 __________________ （5）-m2+10mn-25n2________________ （6） 9x2+6x ________________________ 例５分解因式：