中华文化和思维学中国语文课程与教学策略探索研讨会.pptVIP

中華文化和思維 小學中國語文課程與教學策略探索研討會 聖安多尼學校 9 . 7 . 2011 創設空間：探討文化、引發思考 識字 品德情意 07-08 一年級 推行計畫的背景 語文自學 中華文化 08-10 二至六年級 思維 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 1 本年度的校本單元設計 六年級 足智多謀 五年級 文化遺產與 中華文化 四年級 中國傳統節日 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 2 中華文化及思維的教學策略 以中華文化為題材，以討論帶動思考，創設開放、互動的討論氣氛。 引導學生作多角度思考，激活思維。 運用情境，讓學生設身處地去理解、感受、反思、認同中華文化。 以專題研習、探究小冊子讓學生自行發現、認識並產生興趣。 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 3 1.以讀寫聽說帶動其他學習範疇 2.均衡中華文化的學習內容 3.鼓勵自學中華文化 4.讓學生主動地探討歷史背景 5.啟導學生思考文化問題 7.安排可批判的情境 9.讓學生聯繫生活經驗構思新意念 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 4 8.讓學生掌握解難的方法 6.讓學生掌握能應用於聽說讀寫的思維方法 透過閱讀中國古代的智謀故事 認識中國的物質文化、制度文化， 欣賞優良的精神文化。 培養解難能力、批判性思考能力 和創造性思考能力。 培養對中華文化的興趣，養成語文 自學的習慣。 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 5 《孫悟空三借芭蕉扇》 (精讀) 《草船借箭》 (精讀) 《七擒孟獲》 (聆聽、說話) 《韓信分油新編》 (導讀、寫作) 《田忌賽馬》 (導讀、說話) 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 6 分析內容 歸納人物的性格及評價人物的行為 運用閱讀策略：利用圖表呈現篇章 結構 主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀 的習慣 思維 思維 思維 自學 中華文化 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 7 物質方面 制度方面 精神方面 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 8 中華文化 課前預習 (搜集資料) 分組討論 各組比賽 優勝的組別分享答案 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 9 中華文化 批判性思考能力 解決問題的能力 創造性思考能力 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 10 閱讀、討論、 聆聽、搜集資料 討論、寫作 討論、寫作 思維 分析內容 歸納人物的性格及 評價人物的行為 運用閱讀策略： 利用圖表呈現篇章結構 分析 重整 歸納 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 11 思維 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 12 批判性思考能力 思維 討論問題： 根據孫悟空第二、三次借芭蕉扇的 行為，你認為他做得對，還是不對？ 為甚麼？ 解決問題的能力 分析問題 找出多個解決問題的可行性 選取最合適的方法 聖安多尼學校 (陳嘉賢老師) 13 思維 學習目標 學生透過認識中國的輝煌建築物，學習分析建築物的特色及象徵意義，了解中華文化，認識人倫中的「君臣」觀念，培養批判性和創造性思考能力，及對中華文化的興趣。 聖安多尼學校 (周淑君老師) 14 閱讀《輝煌的皇宮—北京故宮》讓學生對故宮有基本認識。 延伸閱讀故宮資料，並作討論，以認識、反思建築及宮廷禮儀背後的精神文化。 藉構思一種吉祥物，訓練創意及聯想力，應用所學知識。 聖安多尼學校 (周淑君老師) 15 學習要素—建築及宮廷禮儀背後的精神文化 認識建築和禮儀背後的文化 培養對中華文化的熱忱 認識及反思君尊臣卑的觀念 聖安多尼學校 (周淑君老師)