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苏教版九年级上册语文《诗人谈诗》优秀教学设计
教学目标: 1、品析原诗,读出自己独特的感受和认识。 2、理解评论,学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 教学重点与难点: 1、 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情,并思考一些诗句的内涵。 2、体味诗“宁静而深沉的意境”。 教学时间: 一教时 教学过程: 一、导入新课,激趣引思 方法(参考) 1、学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”,我们对散文和小说这两种文学体裁的评论有了一些初步的了解。那么,对于文学作品中另一种重要的文学样式——诗歌,又该如何赏析呢?今天,我们就共同去听听诗人谈诗。 2、诗歌作为一种重要的文学样式,古往今来,为广大人民所喜爱。在同学们的记忆积累中,你最喜欢的一首诗是什么?能背诵出来并简要地谈一下理由吗? 同学们所谈的这些,都是我们赏析诗歌的角度。当然,我们还可以从自己的阅读感受出发,从更多角度深入赏析诗歌。今天,我们就先共同赏析一首现代诗歌——现代作家鲁藜的《一个深夜的记忆》。 二、反复诵读,自我赏析 1、反复诵读诗歌。 2、先不看作者的评价,把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑,用随文批注式写在书旁。 3、小组交流。 ①同学之间把自己的理解互相交换,互相评价。 ②把你们组的集体智慧展示给同学们。 4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同,但现在心里仍然有些不服气的?可以将你的观点说给大家听一听吗? 5、小结:对同学的评价做出点评归纳总结。 三、对比阅读,学习方法 1、读曾卓的评论。 ①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。 ②将自己的见解与作者的评价比较,看看自己与作者相差多少,相同的是哪些,哪些不及作者,哪些自己的理解不够准确,加以纠正。 ③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些? 2、联系原诗,说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟? ①抓住要旨,体味意境; ②展开联想,丰富内涵; ③联系时代,深化主题。 3、小结:曾卓,是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁蓠的《一个深夜的记忆》的评论,虽然只有五六百字的篇幅,却以其精练明晰的文字,深刻独到的眼光,为我们如何阅读和评论诗歌,学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。 四、再读原诗,品味涵咏 小结:领略了诗的意境之美,今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触,走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的,我们要通过品析诗歌的语言,欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。 五、尝试赏析,学写评论 自读余光中的《乡愁》,从自己独特阅读感受出发,写一篇评论——《中学生谈诗》。 要求: 1、对诗的理解要求有自己独到的见解和体会。 2、要进入诗的意境通过自己的独特感受产生联想,进一步丰富诗的内涵。 3、要做到简练明晰。 六、板书设计: 宁静——月光沉睡 动中有静 意境 深沉——深夜压 静中有动 七、附相关资料 1、作者简介 曾卓,原名曾庆冠(1922-XX年 )。笔名还有柳红、马莱、阿文、方宁、方萌、林薇等。原籍湖北黄陂,生于湖北武汉。1936年加入武汉市民族解放先锋队,武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学,并开始发表作品。1940年加入全国文协,组织诗垦地社,编辑出版《诗垦地丛刊》。1943年入重庆中央大学历史系学习。1944至1945年从事《诗文学》编辑工作。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年任教湖北省教育学院和武汉大学中文系,1952年任《长江日报》副社长,当选武汉市文联、文协副主席。1955年受胡风案牵连,被捕入狱。1957年因病保外就医。1959年下放农村。1961年调任武汉人民艺术剧院编剧。1979年底平反,调回武汉市文联工作。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》(合集)、《老水手的歌》等,其中《老水手的歌》》获全国第二届优秀新诗诗集奖作者在该书的序言中这样说:“我希望朴实地唱出心中的歌:没有喧哗,没有装腔作势,没有矫糅造作,不是仅仅用华丽的语言将诗装饰起来,不是仅仅用智慧的语言将诗点缀起来。我知道,读者是不容易被欺骗的。”。所著散文集有《痛苦与欢乐》、《美的寻求者》、《让火燃着》、《听笛人手记》等,其中《听笛人手记》获新时期全国优秀散文(集)奖。还有诗论集《诗人的两翼》、剧作集《处女的心》等。诗歌真诚朴素,饱含情感,特别是在逆境中坚持创作,如《悬崖边的树》、《有赠》等,沉郁中透露着刚毅,在孤苦中表现积极向上精神。 2、鲁藜简介: 鲁藜(1914-1999)原名许图地,福建同安人,家庭贫苦,未读完高小即开始干各式
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