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中班综合活动优秀教案：有趣的报纸 一、教材内容分析： 报纸对幼儿来说是非常熟悉的，随着社会的发展，报 纸种类的增多，报纸作为新闻信息传播的载体，报纸成了 人们生活中必不可少的物品，几乎每户人家都订有一份或 几份报纸，报纸上各种各样的新闻也成了小朋友谈论的话 题，为此，我班创设了 “小小新闻角”，孩子们把自己知道 的各类新闻及报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上, 剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我发 现有几个小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞 机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人 眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。孩子们对于报 纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。新《纲要》指 出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动 内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师, 应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近 发展区。由此产生了大班综合活动一一《有趣的报纸》。整 个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互 动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力, 充分现了 “以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合 当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强 的教育价值。 二、 幼儿情况分析： 大班幼儿正处于交往能力不断增强，语言表达能力不 断发展这一关键的阶段，他们渴望了解自然、了解身边的 事物与现象，具有一定的探究欲望，我班幼儿喜欢探索， 喜欢尝试，对于动动、做做，非常感兴趣，在平时的活动 中也积累了一定剪、折、贴技能，为本次活动提供了实践 基础，但活动中缺乏合作精神，通过活动，让幼儿自主选 择材料，在做做玩玩中培养同伴间的合作精神。 三、 活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活 动起着导向作用，我根据本班幼儿的实际情况制定了以下 活动目标： 1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利 用的办法。 2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。 3、发展幼儿的动手操作能力，培养同伴间的合作精神。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：倡导自主 学习，注重能力培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发 展。 四、 活动准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿 是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备 必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所 以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀， 水彩笔，白纸、彩纸条等，又考虑到幼儿的知识经验准备: 幼儿有听读过报纸、剪报的经验。 五、 重、难点： 本节课的重点：了解报纸与人们的关系。为了突破重 点？我充分利用家庭这一重要资源，让家长和幼儿一起收 集各类报纸，和幼儿一起讨论报纸的名称、用途，丰富幼 儿有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、 交流，积极有效进行师生互动、生生互动。 本节课的难点：想方设法利用废旧报纸。如何突破难 点？我营造宽松的活动氛围，为幼儿提供丰富的操作材料, 运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、 感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们 在做做玩玩的过程中获得发展。 六、活动过程： 1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。 教师出示一张报纸，提问： 这是什么？ 你在哪里见过？ 你家里谁最喜欢看报纸？ 为什么会有这么多人都喜欢看报纸? 教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让 我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们 学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。 2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。 师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，可报纸也 有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。 幼儿欣赏故事一一《报纸的烦恼》，充分体会报纸的 情绪。 3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论: 报纸有什么烦恼？ 报纸喜欢谁来拿它？为什么？最不喜欢谁来拿它？为 什么？ 如果你有一张报纸，你该怎样对待它？ 教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔 掉。 4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。 先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？ 教师介绍操作的材料和工具，提出操作要求：老师已 经和小朋友收集了很多旧的报纸，还给小朋友准备了许多 材料，做的时候不要争抢，做好的东西放在自己的小算筐 里。 幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、 做服装、做运动器械等。 5、相互交流，展示作品。“刚才你用报纸做了什么？ ” 6、活动延伸：在美工区投放旧报纸供幼儿剪报，做画 册、作画、折纸、剪纸等。 以上活动充分体现了《新纲要》中，教育应密切联系 幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学 习的对象。在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态, 教师以引导者，支持者、参与者，合作伙伴的身份