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中班美语活动说课稿：Colors 一、说教材 1.教材来源： 此活动来源于生活，我们都知道，颜色是幼儿比较熟 悉的，在每个地方我们都可以看到各种各样的颜色，而且 颜色中蕴涵着许多科学的知识，它的种类很多比方说三原 色：红色、黄色、蓝色，但中班的幼儿对于用英语表达三 原色已经不成问题了，但是对于一些合成的颜色还不是很 能掌握，比方说紫色、绿色、棕色等，同时在于幼儿的日 常交往中，我了解到幼儿对于魔术很感兴趣，经常听到他 们在聊关于魔术的话题，还听到他们说什么刘谦是偶像之 类的话。正好在结合大地美语主题活动《Whatcolor doyoulike?》，因此我设计了这节课。就如《纲要》中所说: “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近 幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼 儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于 幼儿的生活。 2.目标定位: 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导 向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的 《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方 面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一 面，目标为： 1）学会用英语表达颜色purple、green、brown black、whiteo 2） 学习句子 Whatcolor doyoulike?Il ike 理解含义, 并能大胆地表达。 3） 培养幼儿的色彩辨认能力，体验玩英语游戏的乐趣, 激发幼儿学习英语的欲望。 根据目标，我把活动重点定位于：会用英语表达紫色、 棕色、白色等颜色，通过魔法师的魔术引入，一个游戏的 设计及延伸的找颜色活动，使活动得到深化。活动的难点 是：能够表达并理解句子Whatcolordoy oulike?Ilike 教师通过游戏和幼儿之间的互动加强解决。 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生 活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： 1?空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2?物质准备：CD碟片、教学单词卡片、魔法师的头饰、 饮料瓶、颜料。 3 ?经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并会说颜色的 单词。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。 因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响 孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要挖掘本次活动的价 值。所以采用了适宜的方法组织教学： 1?演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈 现给幼儿看，帮助他们获得理解。本次活动的中的演示法 是通过魔术师变魔术，让幼儿先感知颜色的变化，引起幼 儿的兴趣，然后教师说出相应的英语单词，让幼儿加深对 单词的理解和记忆。 2.操作法幼儿亲自动手操作探索颜色的变化，让幼儿 亲自感受颜色的瞬间的变化，教师说出英语单词，让操作 的幼儿大声地说出英语单词，这样让幼儿在做中学，做中 去感知。 3?游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使 幼儿加深对颜色单词和句型的理解和记忆。 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅 提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿 采用的学法有： 1?多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确 指出，‘能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式 表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿 做一做、摸一摸、学一学、说一说等多种感官的参与，不 知不觉就对颜色发生了兴趣。 2.体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过 的活动，人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对颜色 有更深的认识和记忆，我让幼儿动手摇一摇装着水的魔法 瓶，通过水的颜色的变化加深对颜色单词的理解和记忆。 同时通过后来的幼儿之间互动游戏一我问你答，加深幼儿 对句型的理解。 四、说教学程序 首先，W armup阶段，大约需要用广2分钟时间来组织 幼儿，激发幼儿对魔术师的兴趣。教师戴魔术师的头饰， 先跟幼儿进行问候，操练日常用语。然后带领幼儿做一个 游戏：Head, sho ulders, knees , andtoes!活跃活动气氛， 让幼儿对魔术师产生兴趣。 接下来幼儿进入到Reviewtime --复习阶段，更好的引 入新授课程，这个阶段大约需要2~3分钟。魔法师组织幼 儿复习歌曲 Canyou playthepiano ?和句型 Whereism ypiano?Itish ere.同时魔法师导入新授课程，问幼儿钢琴 是什么颜色啊？激发幼儿对颜色探知的兴趣。 下面自然进入到Teachtime一新授阶段，需要用时10 分钟，魔法师拿出魔法瓶，先让幼儿看一看，说一说看到 了什么？。这时魔法师用很神秘的声音和表情说魔法就要 开始了， T Closeyourey es! C