生态系可统的结构-教学设计.docVIP

生态系统的结构教学设计 课程说明：本课在北京版生物学教材8年级下册 指导思想 内容分析 上节课讲了生物与环境相互影响。这节课从结构上讲清楚生态系统的组成。下节课再从功能上进行更加深入地认识。 学情分析 无 教学思路 通过生物与环境相互影响相互制约的认识，来介绍学生生活中常见的生态系统的实例。通过重点分析森林生态系统的特点，结合生活见闻，给生态系统下定义。再通过深入分析生态系统的组成成分，对生态系统的结构有更加深入的认识。 基本目标 教学目标： 一个生态系统包括一定区域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境。 依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 教学重点：一个生态系统包括一定区域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境。 教学难点：一个生态系统包括一定区域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境。 教学过程 时间 教学环节 师生活动 技术 应用 对应 PPT 页码 拍摄 要求 3 导入 讲台：同学们好。通过前面的学习，我们已经知道了生物与其生存的环境是相互影响、相互制约的。生态学家们将生物与环境相互作用而构成的统一整体叫做生态系统。 大屏幕：根据生态系统的定义，生态系统可以大至整个地球、海洋和陆地；也可以小至森林、草原、湖泊和池塘……其实，就在我们的日常学习和生活中，同学们早就已经领略了多种生态系统的魅力。 【PPT：北京四中卫星图】 现在大家看到