专题6-教学反.pptVIP

教学反思技能 一、问题的引入 1.问题的提出——教师成长与教学反思 2.什么是教学反思？ 3.为什么要进行教学反思？ 4.教学反思什么内容？ 5.怎样进行教学反思？ 6.教学反思后的行为跟进 二、什么是教学反思？ 观点1：教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。 三、为什么要进行教学反思？ 1.叶澜:一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。 四、教学反思什么内容？ 反思的角度一： 宏观方面：反思教学理念、教学伦理、教学背景、教学技术等。 微观方面： 1.反思教学目标的设置是否符合课程标准的基本要求，是否明确、具体、科学； 2.教学内容的选择是否符合学生实际，是否注意到学生已有经验，学生经努力是否可以消化； 3.教学过程的设计是否符合学生的认知规律，课堂结构是否合理，教师组织是否得力，引导是否得法，学生活动是否有效，课堂气氛是否和谐； 4.教学方法的运用是否符合学生身心特点，教学方法是否多样，是否教给学生方法，学习行为评价是否中肯、是否重激励，教学手段运用是否恰当； 5.教学效果怎样，学生学习兴趣是否得到激发，学生是否在原有基础上得到发展。 四、教学反思什么内容？ 反思的角度二：根据教学活动顺序确定反思内容 1．对教学设计的反思 2．对教学过程的反思 3．对教学效果的反思 4．对个人经验的反思 四、教学反思什么内容？ 角度三：根据教学活动涉及的要素确定反思内容 1．数学(内容)方面 2．教的方面 3．学的方面 4．情感态度价值观方面 四、教学反思什么内容？ 角度四： 一要反思教学行为是否达到教学目标 ； 二要反思教学活动是否“沟通”和“合作” ； 三要反思是否创造性地使用了教材 ； 四要反思教学过程是否存在着“内伤” ； 五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花” ； 六要反思教学过程是否适应学生的个性差异 ； 七要反思教学过程是否存在“伪探究” 四、教学反思什么内容？ 其它……(结合你的教学体会,你还能想到什么?) 1.从宏观、微观 五.怎样进行教学反思？ (一)布鲁巴克等提出了以下四种反思的方法：1.反思日记。在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。2.详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。3.实际讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。4.行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。 五.怎样进行教学反思？ 五.怎样进行教学反思？ (三)叙事研究法： 教师叙事研究的“事”是教师之事，这些“故事”是教师的生活故事，发生的教育故事和参与其中的人，一份真实的教学叙事或“生活叙事”。教师叙事研究就是研究教师在日常的教育活动中所遭遇、所经历的各种事件。 五.怎样进行教学反思？ 五.怎样进行教学反思？ 五.怎样进行教学反思？ 注意事项： 1.养成自觉反思习惯。 2.有针对性地进行教学反思。 3.把反思作为一种精神实践 。 六.教学反思后的行为跟进？ 1.问题的提出——教师成长与教学反思 2.什么是教学反思？ 3.为什么要进行教学反思？ 4.教学反思什么内容？ 5.怎样进行教学反思？ 6.教学反思后的行为跟进 “我思故我在，我思故我新。” * * 佛山市顺德区教师进修学校 罗伟平 E-mail:sdlwp@ 观点2： 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 案例:如何体现学生的自主性？ 2.林崇德:“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。 3. “20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。” 案例: 四、教学反思什么内容？(汇总） 2.根据教学活动顺序确定反思内容 3.根据教学活动涉及的要素确定反思内容 (二)案例研究法： 要想进行有价值的案例研究就必须选择有实用价值的教学案例。关于教学案例的选择我们提供几点建议： ——是课堂中真实的故事； ——是教师在实际教学中的困惑； ——是足以引发教师思考和讨论的事件； ——是蕴涵着教育理论的典型事件。 案例1 案例2 (四)四