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我自信，我能行—小学心理健康活动课优秀教学设计 　　活动设计背景：　　自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学　　三、四年级的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。　　活动目标：　　1、认知目标：通过小小测试和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。　　2、情感态度目标：采用多种形式，引导学生主动参与，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。　　3、技能目标：引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。　　活动重难点：　　引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。　　活动形式与方法：　　表演、案例分析、小组讨论等。　　活动准备：　　教师准备：多媒体课件、亮点花卡　　学生准备：自信小故事　　活动过程：　　整个活动过程分为五大环节：（一）亮我歌喉，测试自信；　　（二）故事引领，感知自信；（三）情景表演，寻找自信；　　（四）剖析自我，树立自信；（五）情景再现，展示自信。　　一、亮我歌喉，测试自信　　1、课前播放张韵涵的歌曲《隐形的翅膀》。　　2、请学生单独为大家演唱。　　3、采访：不举手的学生心里是怎么想的。　　4、师小结，引入主题：歌都会唱，为什么同学们的表现却不一样呢，有的同学能大胆展示自己，这就是自信；还有的同学害羞，怕唱不好，这些都是不自信的表现！希望通过这节课能让更多得同学找到自信！现在让我们一起走进今天的话题—《我自信，我能行》。　　【设计意图】：一是通过唱歌活动为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试，再次了解学生的自信度，做到组织活动心中有数。　　二、故事引领，感知自信。　　1、播放魏敏芝的图片资料，师引入：老师想给大家介绍一位特殊的人物（出示照片）。她以前是个很普通的乡村女孩，现在可是一个响当当的电影明星啊。想知道她是怎么走形成功的吗？（边放图片，边讲述魏敏芝的故事。）　　2、讨论：魏敏芝成功的原因是什么？　　3、交流搜集到的自信小故事：课前，大家搜集了自信小故事，谁愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？　　4、师小结：其实像这样的自信故事还有许多，通过这些故事我们可以感受到自信是多么重要啊，它能帮助我们一步步走向成功。　　【设计意图】：通过这些自信小故事，引导学生认识到自信的重要性。　　三、情景表演，寻找自信。　　1、观看童话剧：可是我们怎样才能拥有自信呢？下面我们来观看童话剧《我是最棒的》　　2、分小组讨论：看了童话剧，兔子白白为什么会变的自信而快乐呢？　　3、集体交流，相机出示拥有自信的方法：相信自己、鼓励赞赏、克服困难、自身努力。　　4、师小结：通过刚才的故事，我们知道要想拥有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓励，再经过自身的努力，克服困难，这样你就会拥有更多的自信。　　【设计意图】：通过学生对白白变化过程的讨论寻找更多自信的方法，并以此来激励自己，拥有自信。　　四、剖析自我，树立自信　　1、案例分析：《一封来信》　　（1）出示学生的一封来信。　　（2）出谋划策，帮助伙伴：同学们，你们愿意帮帮明明吗？你想对他说些什么？　　2、寻找自己的不自信的事例：同学们再请回想一下在你的生活中是否也有像明明这样不自信的表现呢？　　（1）生交流在什么时候不自信。　　（2）师适时引导其他学生，帮助不自信的孩子。　　（3）师小结：看来呀，同学们遇事不自信还有一个很重要的原因，那就是没有充分的认识自我。下面我们一起做个小活动。　　3、发掘优点，认识自我。　　请打开信封，老师给你们每个人准备了亮点花卡，大家把自己的优点或特长填写在花瓣上，夸夸我自己。比如：独立完成作业，我能行。每写一个优点，就展开一个花瓣，比比谁的花开的最漂亮。（配乐）。　　（1）生填写亮点花卡，师巡视指导。　　（2）请学生生展示自己的亮点花卡。　　（3）小组成员之间互相帮助，再次填写亮点花卡。　　还有很多同学的花朵没有完全开放呢，下面小组成员之间互相帮忙给伙伴找优点吧，让她的花开的更漂亮。　　【设计意图】：案例分析，抛砖引玉，让学生在帮助伙伴的过程中，进行自我引导。同时，通过自我剖析、发掘优点，让学生正确认知自己，引导学生从别人的肯定与赞赏中树立更强、更大的自信。　　五、再现情景，展示自信。　　1、回放活动尹始的情景：我们有这么多的优点，还有什么理由不自信呢？（找到活动前采访的胆小的学生：现在，你