通用技术会考标准解读.pptVIP

通用技术会考标准解读 内容提要 一、会考依据 二、会考目的 三、会考要求 四、会考等第标准 五、会考形式 六、会考能力要求 七、会考复习指导 制订会考标准的依据 根据《普通高中技术课程标准（实验）》（通用技术部分） 《浙江省普通高中新课程实验第一阶段通用技术教学指导意见》 按照会考的性质和特点制定而成。 会考目的 督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为 。 检测普通高中教育教学质量。 促进高校招生制度改革 会考要求 基本要求 考试要求 基本要求 知识与技能 过程与方法 情感、态度和价值观 考试要求 A、了解 B、理解 C、应用 [例] 第六章 设计图样的绘制 设计题 小李与小王交流设计制作笔筒方案，小王同学用语言描述了自己的设计方案：在内径为80mm的竹节上锯下高为20mm的三段，将这三个段竹圆环用胶水粘在二条长为120mm，宽为15mm，厚为用5mm的长方形的木条上。小李听了半天还是不明白，请依据你的设计经验，帮小李一个忙，用草图画出小王同学设计的笔筒，标出已知的尺寸数据，并指出一个缺陷。 设计能力 交流能力（文字理解） 空间想象能力（形状、长宽比例） 草图绘制能力 评价(发现问题)能力 技术知识(长度概念、竹节、笔筒) 制作能力(胶水粘、锯割) 等第标准 A系统掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法 ，具有较强的通用技术学科能力。 B较好掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法 ，具有一定的通用技术学科能力。 C初步掌握通用技术的基本知识和技能、思想和方法 ，具有初步的通用技术学科能力 。 会考形式 考试内容分布 试题类型分布 试题难度分布 试题数量分布 答题时间分布 考试内容分布 技术与设计1（45%~55%） 技术与设计2（45%~55%） 选修（0%） 会考题型 选择题 简答题 分析题 设计题 选择题 通用技术会考基本是单项选择题。 大量基础知识、基本技能转化为单项选择题。 选择题考核学生对通用技术基本概念、规律的感知、领悟和运用能力，也可以用来考核较高层次的技术应用整合能力。 选择题 在草图的徒手绘制中，以下属于不正确的画直线方法是 答案： C 简答题 简答题基本是通用技术教材表述的一些概念、原理。 一些比较简单的设计、制作方面的知识、经验再现。 简答题要求学生用简练的文字表述来回答问题。 简答题 标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。学生戴的眼镜中包括哪些标准件？使用标准件的好处主要有哪些呢？ 参考答案 眼镜中的螺丝等都是标准件 使用标准件主要是能简化制作过程，又能实现通用通换，方便产品的维修和保养，延长产品的使用寿命。 分析题 分析题是会考中的重要内容，考核学生解决技术问题的能力、技术的应用能力和迁移能力。 且由于其答案开放和不唯一，增加了试卷的灵活性，有利于为学生提供个性化答题的空间。 分析题 不足 课桌高度固定，椅子高度固定，桌面固定，不能上锁（结构角度） 连接螺丝钉易松动，钢木辐条连接部位容易生锈（连接方式） 铁皮书斗、空心铁管移动时容易产生共鸣，声音较响（材料角度） 改正 课桌椅高度可任意调节，桌面和桌斗可斜放，桌上有可调整的夹书板和写姿架；装上锁扣（结构） 采用环保塑料、橡胶合成材料代替金属（材料） 用铆钉固定，用胶水粘合，一次性注成注塑型（连接方式） 设计题 设计题是通用技术课的特色，它可以比较全面、综合地考核学生的技术素养。 同时设计题也不是单维的设计课程考核，它还会考量学生将方案物化的能力。 其中会涉及设计的“创新性”、“实用性”、“安全性”、“美观性”、“经济实用性”、“人机关系”等。 设计题 请仔细观察教室的门，问答下列问题： （1）门上有哪些部件？其中哪些部件属于标准件？ （2）你认为门上这些零部件有没有缺点？请从材料、结构、功能等方面加以分析 （3）请用草图表达某一方面的改进方案。 答案提示： （1）门上有门面、手把、门锁、合页等，其中门锁、合页等属于标准件。 （2）形状单一；手把突出占地方；门锁开、关不方便；门体不能自由地拆下、换上；房门不能随意定位等。 （3）解决手把突出占地方的问题，将汽车门手把移植到教室的门上。 题型分布 选择题40分 简答题15分 分析题20分 设计题25分 难度分布 容易70%左右 稍难20%左右 较难10%左右 数量分布 选择题20题左右 简答题3题左右 分析题2题左右 设计题2题左右 答题时间估算 选择题30分钟左右 简答题15分钟左右 分析题20分钟左右 设计题25分钟左右 会考能力要求 技术理解能力。 技术设计能力。 技术制作能力。 技术试验能力。 技术评价能力。 问题解决能力。 一、技术理解能力： 能够懂得、明白和感悟技术中所显现和蕴含的全部意义，能理解技术所蕴涵的丰富的人