乐潇俏《有多重》教案.docVIP

教学目标： 1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念。 2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。 3.通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。 4.初步学习用数学解决问题，提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。 教学过程： 创设情境，引入体重秤 师：这是在干什么啊？ 生：运动会 师：是啊，运动会还热闹啊，维尼熊和米老鼠也参加了运动会请你发挥聪明才智，猜一猜，谁能得冠军？ 生1：维尼熊 生2：米老鼠 师：你们同意谁的？（第一个的）为什么呢？ 生：维尼熊这么胖，肯定跑不动的，米老鼠瘦，肯定跑的快 师：你们都是这么想的吗？那看来胖的维尼熊体重怎么样？瘦的米老鼠呢？（轻一点）那要知道他们到底有多重，有什么好方法呢？ 二、教学正确使用体重秤 生1：用秤称一下就知道了 生2：用体重秤称 师：是啊，我们只要用体重秤称一下就知道他们到底有多重了（出示体重秤）这些秤都可以用来测量人的体重， 师：你们想用哪种秤来测量呢？说说你的理由（课件出示） 师：你知道维尼熊重多少吗？和你的同桌讨论一下 生：25千克（你是怎么看出来的） 师：有不同意见的吗？看来大家都认为是25千克，真是火眼金睛。那谁还能再来说一说，是怎么看出来的（2个） 师：老师这里有一袋重25千克的大米，谁想 上来感受一下，25千克有多重。（3个） 师：那米老鼠重多少呢？（17千克）你又是怎么知道的呢？（3个） 三、实践活动 师：看来大家已经和这个体重秤成为了好朋友，你们想知道自己的体重吗？活动之前我们先来看一看要求： 以小组为单位，先称出3号成员的体重，再背一背3号成员，感受他有多重。 然后以3号成员为标准，通过背一背的方式，猜测其他成员的体重，并学会说：3号同学的体重是（ ）千克，我背了背，1号同学比他轻，我猜是（ ）千克。 再用体重秤测量出每个成员的正确体重，并用你喜欢的方式记录，完成“体重情况记录表” 四、交流反馈 师：好了吗？这组小朋友人坐的最端正了，我们请他们来汇报一下 生1： 师：老师根据各个小组的汇报把我们全班小朋友的体重也记录了下来。（出示全班同学的体重情况统计表），从这个表中你知道了什么？你有什么想说的 五、学会比较物体的轻重 师小结：小朋友们说得可真好，通过刚才的背一背、猜一猜、称一称的活动，我们已经对小朋友的体重有了很深的体验了，那么对于轻的物体、其他的物品你能很快地判断出谁轻谁重吗？ 师：老师给每个小组准备了两个橘子（一小一大）两个球（沙包和垒球）两个书包，请你们开始吧！ 反馈交流： 生1；老师我用手掂一掂判断出这个球重，这个球轻；用天平秤放在两个盘子上，这边向下倾斜，知道了这个苹果重；再用弹簧秤测出了这个书包重 生2： 生3 师小结：小朋友们可真善于思考，想出了这么多的好方法，在比较物品的时候，能用手掂出来的用手直接掂一掂就行了，比如比较两只橘子的质量；不能用手掂出来的，我们再选用合适的秤来称一称。 全课小结：这节课，大家有什么想说的？