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《数的顺序》课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容
书P29~30例题、试一试及“想想做做”第1~4题。
共几课时
9
课型
新授
第几课时
5
教学目标
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。
2、运用操作活动,结合现实背景,对百数进行简单运用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
教学重点
难 点
重点:让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。
难点:自主探求规律和运用规律。
教学资源
重点:让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。
难点:自主探求规律和运用规律。
预习设计
1.填空:
(1)按次序填数:20、30、( )、( )60、( )、( )。
(2)28前面一个数是( ),后面一个数是( )。
2.直接写出得数。
60-20= 68-60= 50+8= 80-60= 74-70=
7+30= 15-10= 4+60= 81-80= 53-3=
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、提示课题,明确目标
(预设2分钟)
1.交流百数表。
2.明确学习内容,认定学习目标。
二、小组合作、探索规律。
(预设15分钟)
1、先横着选几行数,再竖着选几排数,分别读一读,同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。
2、小组合作交流。
3、投影出示:用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系。
在小组里照样子用“魔力框”框一框,交流自己的发现。
4、观察带一个数的框。自己尝试填数。小组合作交流。
三、分层练习,内化提升
(预设10分钟)
必做题
完成“想想做做”第1~4题。
1、完成想想做做第1题。
学生口答。
小组合作交流。
2、完成想想做做第2题。
学生独立完成。
小组合作交流。
3、完成想想做做第3题。
学生独立完成。
小组合作交流。
四.课堂小结
学生总结本堂课的收获与体会。
五、课堂检测反馈(预设10分钟)
【板块一】
1.师生共同交流课前所填的百数表,要求学生说说自己是怎么完成的。
2.师:今天这节课我们一起来研究这张百数表中一些有趣的现象。
3.揭示课题。
【板块二】
1、要求学生横着选几行,再竖着选几行,和同桌互相说说有什么有趣的发现。
2、全班交流各自的发现。
3、用“魔力框”框几个数,让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系?
4、师:在“魔力框”里我们有了新发现,那你能按照前面的表,猜出这些框里另外的几个数吗?
【板块三】
1.完成想想做做第1题。
师:你能按顺序填一填吗?
师:你觉得这两排数有什么不同?
2.完成想想做做第2题。
3.完成想想做做第3题.。
师:最近流行感冒,医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗?
师:王医生现在要看35号,说明35号看了吗?
5.小结
【板块四】
课堂小结
通过今天的学习你有什么收获?
【板块五】
整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。
作
业
设
计
必做题:《补充练习》P17第1、3题,《一课一练》第25页第1、2。
选做题:《一课一练》P25“智力冲”。
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