《争吵》本教学设计1.docVIP

《争吵》教案 总目标： 会认13个生字，会写14生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缘故、承认、独自、戒尺、既然”等词语。 有感情地读课文，体会文中人物的心理变化。 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。 教学重点：体会“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。 教学难点：体会父亲的话。 教具准备：ppt 预习要求：将课文后的生字拼音标好，标好自然段号。 课时划分：两课时 第一课时 学习目标： 会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。 2．正确、流利的朗读课文。 了解文章的大致内容，能说出文章主要讲了一件什么事。 教学重点：读通读顺课文，会读会写生字。 教学难点：了解文章的大体内容，并且能用自己的语言说出来。 一、谈话导入 1min 童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。今天我们就一起学习意大利学生童年的一则故事——《争吵》。 读题 看到题目，你有什么疑问？ 二、初读课文，扫除障碍 15min 1、师：同学们真棒，能提出这么多问题，我们就带着这些问题一起来学习这篇文章。同学们已经通过预习，标好了课后生字的拼音，现在请大家翻到课文63页，用3分钟的时间快速地与屏幕上老师给出的拼音进行核对，错的及时在旁边订正。核对完的同学自由地轻声地拼读这些生字。 表扬某些按照要求来做的同学。 提醒坐姿 师：时间到，我们一起读一读。 嫉 跟老师读 哼 解决了课文要求我们掌握的生字，那课文能不能读通顺呢？请大家大声、自由地朗读课文，不会读，或者读不准的字核对屏幕上的拼音，多读几遍。 反馈：表扬某个同学在遇到不会读的字音时，有对照拼音拼读。 2．师：好，我看见大部分的同学已经读完了，表扬某个同学在读的过程中，发现有个字读不准，于是他看了屏幕上的拼音，拼读了几遍。老师也挑选出一些比较难读的词，你们能读准确吗？ 石匠 嫉妒 抄写 服侍 缩回 承认 缘故 既然 高尚 扛柴 愤怒 墨水 戒尺 毕竟 肩膀 报复 原谅 防御 胳膊肘 瞟一眼 诚心诚意 齐读、开火车读 读完了词语，我们就更有信心把课文读通读顺了，好，我们就一起来读一读！把书本立起来，坐端正。 三、感知文章大意 10min 师：刚才同学们围绕争吵提出来很多问题，老师挑出了三个重要的问题，你们能不能围绕这三个问题，用一段话来说一说，这篇文章讲了一件什么事？ 生:课文讲了“我”和克莱蒂发生争吵，最后又和好了。 师：他们为什么发生争吵呢？ 生：因为克莱蒂碰了我的胳膊肘，把我本子弄脏了，我也生气的把他本子弄脏了，所以发生了争吵。 师：把原因加进去，我和克莱蒂因为什么事情而发生争吵？ 生：我和克莱蒂因为他不小心碰了我的胳膊肘，我又故意碰他而发生争吵，最后又和好如初。 师：真棒，他刚才的这段话里这三个问题都回答了。谁还想来试一试。 生：因为我嫉妒克莱蒂，故意碰他，弄脏他的本子，所以我们发生了争吵，最后又和好了。 师：课文主要讲了我和克莱蒂因为互相碰对方的胳膊肘而发生一次争吵，最后和好如初这样一件事。同学们现在会说了吧？说给你的同桌听。 四、指导写字 15min 师：我们了解了文章的大致内容，那我们一起来看看谁的字能写得更漂亮呢？ 师：我们一起看看课文要求我们会写的这些字。有什么字容易写错你想特地挑出来提醒大家的？ 生：我觉得承字中间容易只写两横。 师：所以，你提醒大家？ 生：我提醒大家承字中间有三横。 师：真好。我们一起来写写这个字，书空。 横钩、弯钩、横、横、横、横撇、撇捺。 师：还有什么字想提醒大家的?也可以从笔顺方面提醒大家，也可以说一说你记生字的好办法。 生：我提醒大家戒这个字下边是一横，一撇、一竖 师：好，还有吗？ 生：我提醒大家缘字右半部分比较难，容易错。 师：那我们一起来写一写。撇折、撇折、提、撇折、横撇、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。 师：还有一个字老师想特别提醒大家的是既。一起来写，横折、横、横、竖提、点、横、竖折、撇、竖弯钩。 师：好，请你们拿出习字册，一起来写写这三个我们认为比较难写的字，每个字写一行。 提醒写字姿势。 师：我们想写一手好字，一定要有端正的写字姿势，胸口离书本一拳，眼睛离书本一尺。 教师巡视、纠正。 学生习字。 老师你挑出一本习字册评奖。 师：老师惊喜地发现了这样一本习字册，我忍不住要和大家分享一下了。同学们你们先说一说这些字写得怎么样？好在哪里？ 生：这个竖很直、比例合适、提有笔锋。 师：真好，我们要向这位同学学习，好