新人教版一年级数学上册《6、7的认识》导学案教学案.docxVIP

新人教版一年级数学上册《6、7的认识》导学案教学案 　　新人教版一年级数学上册《6、7的认识》导学案教学案　　6～10的认识和加减法　　二、教学目标：1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺　　序和位置。　　2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。　　3．使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。　　4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。　　5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。　　6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学　　的乐趣。　　7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方　　面的健康发展。　　三、教学资源分析：包括6-10的认识和加减法，连加、连减，加减混合。用数学含其中编排。　　教学重点是．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和　　位置。使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。使学生比较熟练地口算　　10以内的加、减法。使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。　　教学难点是使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，建立数感和符号感。可利用的教学资源有实物，图　　画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等　　四、学生基本情况：入学的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法，有的孩子还认识　　了百以内的数，但学生掌握数学的水平不同，虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法，但多数是在　　唱数，对数的概念的整体认识还不够，有的计算加减法只是在背数。基于这种现状，我们继承了现行九年义务教　　育教材中重视数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比　　较，数的组成）的各个不同方面一起进行认识。在教学1～5各数的认识，加减法的含义和计算之后，继续学习，　　有利于加深学生对数概念的理解，也有利于熟练掌握10以内的加减法。　　五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼　　摆，根据学习任务突出观察和操作理解1～10的数概念和相应的加减法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作　　的活动过程，让他们在活动中建立1～10的数概念和相应的加减法计算方法。　　六、课时分配：18课时　　黄龙山小学导学案　　课题 6、7的认识 课型 新授 课时 1　　学习　　目标 1、认识6、7,能正确地书写6、7　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。　　3、培养学生的数感和认真观察能力。　　重点 1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感　　难点 区别6、7的基数意义和序数意义 准备 课件，直尺图、点子图、小棒、练习格等　　导学流程 方法与手段　　 一、导入　　按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？　　二、导学　　1、数数6、7：　　出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少　　椅子？　　小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接　　着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。　　根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。　　请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？　　让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。　　2、教学7以内数的顺序　　1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2　　）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：　　0 2 4 6　　3）比较5、6和7的大小　　3、教学基数和序数的含义　　4、 老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，　　5、 教学6、7的书写　　观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？　　三、导疑导疏　　1、完成数学书40页；2、练习九：1、2、3题　　四、导评　　这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、