国立高雄师范大学一OO学年度教学纲要-高师大性别所.docVIP

國立高雄師範大學一OO學年度教學綱要 科目代號：1002-GJ104 科目名稱：（中文）愛情社會學研究 □必修 ■選修 教師： 游美惠 （英文）Studies on Sociology of Love 每學期開課學分數：下學期 3 學分 總學分數： 3 學分 每週上課時數： 3 小時 email：meiyou@.tw tel：7172930轉2012＆2014 office hour：by appointments 教學目標： 本課程將以社會學和女性主義的分析觀點來探討愛情，對社會的異性戀霸權和浪漫愛的意識型態加以批判，希望能藉由此課程，訓練學生敏感地察覺到社會上無所不在父權意識型態如何滲透到私領域與個人的親密關係之中，並且能對這些性別化了（gendered）的社會現象之生產與再製的過程作深入的解析與批判。除了基礎觀念的澄清之外，本課程將涵蓋多元的親密關係、女性主義的愛情觀與相關情感教育實踐等議題之探究。 課程能力評量指標： 核心能力 研究生能力 所專門能力 系所課程 1 創新思考能力 2 國際化能力 3 終身學習能力 4 性別教育專業能力 5 性別研究能力 6 批判思考與行動能力 7 性別關懷的助人能力 愛情社會學研究 10% 10% 10% 10% 20% 30% 10% 三、教材內容： 配合不同的研討主題，研讀相關中英文閱讀材料，包括專書、研究報告與論文，參見以下「教學大綱與進度」。 四、教學方法： 性別議題的講授與思辯。 學生的口頭報告與引導討論。 由對話中啟發性別意識並增強解析力、激發批判力。 五、教學評量： 課程的出席及參與討論10% 指定讀物的書面大綱、口頭報告與引導討論 10% 分組閱讀指定書籍，書面大綱、口頭報告與引導討論 20% 期初報告1篇（針對指定的專書，撰寫心得報告，約2000字）20% 期末報告1篇（主題：尋找教學資源，發展情感教育，約5000字）口頭報告10％；書面報告30% 六、主要讀本與教學進度： 課程簡介與基本概念澄清（2/21） [這一夜WOMEN說相聲] 片段 發揮社會學的想像力探究愛情與親密關係 思考愛情：性別觀點及其他（3/6）（3/13） O’Brien, J. (ed.) (2009). Romance and relationships. Encyclopedia of Gender and Society V.2: 717-721. 張娟芬（1999）。〈「人盯人」式的父權〉。載於顧燕翎、鄭至慧主編，《女性主義經典》。台北：女書文化。 游美惠（2002）。＜浪漫愛的意識型態＞。《兩性平等教育季刊》20：112-115。 游美惠（2007）。＜親密關係＞。載於黃淑玲、游美惠主編，《性別向度與台灣社會》。台北：巨流。 張小虹（1998）。＜愛情硫酸學＞，《情慾微物論》，頁90-92。台北：大田。 游美惠（2010）。〈愛的語言：故事、界線與秘密〉，載於楊幸真主編，《青少年的性》，頁199-121。台北：巨流。 Holland, J., C. Ramazanoglu, S. Sharpe, and R. Thomson. (2004). Languages of love: Stories, lines and secrets. Pp.76-95 in The Male in the Head: Young People, Heterosexuality and Power. London : Tufnell.◎ Boler, M. (1999). A feminist politics of emotion Pp.108-13p in Feeling power: emotions and education. New York London : Routledge. 期初報告 閱讀bell hooks.(2001)[2000]. All About Love. New York: Perennial.一書之中任三篇，撰寫心得報告 延伸閱讀： Barthes, Roland原著，汪耀進、伍佩榮譯（1994）。《戀人絮語》（A Lover’s Discourse）。台北：桂冠。 03/23 因為邊緣，所以跨界: 移民華語與台灣女性角色 ing ?專題講座 ?13:30-15:00 愛情的社會學探究：理論研讀（3/27）（4/3）（4/10）（4/17）（4/24） Zygmunt Bauman著，朱道凱譯（2002）。＜禮物與交換＞。載於《社會學動動腦》。台北：群學。 Beck, U. and E. Beck-Gernsheimm著，蘇峰山、魏書娥、陳雅馨譯（2000）。《愛情的正常性混亂》。台北：立緒。※ J