教师专业发展与现代教育技术 程智.pdfVIP

教师专业发展丛书 教师专业发展与现代教育技术 摇 摇 摇 主 编 程 智 摇 副主编 梁瑞仪 暨南大学出版社 “ ” 教师专业发展丛书 编委会 摇 摇 摇 摇 摇 主 任 陈茂林 舒 扬 摇 摇 摇 副主任 蔡笑岳 陈少梅 徐文谦 摇 摇（ ） 成 员 按姓氏笔画排列 摇 摇 摇 王卫东 冯冬雯 应 湘 摇 摇 摇 张 东 郑文勉 聂衍刚 摇 摇 摇 程 智 蓝培安 雷晓云 摇 前 言 ， 随着人们对教育重要性认识的深入和教育改革的推进 教师专业发展已成为 一个为社会日益重视的问题。 圆员 ， ， 、 世纪 教育已被视为应对未来种种挑战 使人类朝着和平 自由和社会 ① 。 ， 正义迈进的一张必不可少的王牌 人们对高质量的教育充满希望和期待 而高 。 ， 质量的教育依赖于高水平的教师 高水平的教师虽然可以从多种维度去描绘 比 ， 、 ， 、 ， ； 如 不仅应该有知识 有学问 而且应该有道德 有理想 还有专业追求 不仅 ， 、 ； ， 是学位高起点的人 而且是终身学习 不断自我更新的人 不仅是学科的专家 ， ， ， 。 而且是教育的专家 等等 但这些描绘聚焦为一点 就是教师的专业发展 一个 、 、 高水平的教师应该是具有专业发展意识 专业发展追求 专业发展能力和专业发 展行动的人。 ， ， 教育改革的深入 特别是基础教育新课程改革的实施 对教师的专业发展提 出了内在的要求， 。 对教师的教育观念和教育行为提出了全面而深刻的挑战 它要 、 、 求教师反思 完善甚至转变许多习以为常的教学方式 教学行为及潜伏在其后的 。 ， 教育观念 新课程改革能否达到预期目标 在相当大的程度上取决