2019云南曲靖教师资格备考-皮亚杰认知发展阶段理论.docVIP

2019曲靖教师资格笔试备考 --皮亚杰认知发展阶段理论 在教师资格小学教育教学知识与能力考试中，皮亚杰关于儿童认知发展的理论是考查的高频知识点，考查重点主要围绕皮亚杰的认知发展阶段理论进行考察。今天，老师在这里结合相关考点为大家具体分析一下皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。本处知识点主要以客观题形式考查，以例子反选题(单选)、年龄段反选题(单选)等形式呈现。接下来我们来具体学习一下。 皮亚杰将达尔文进化论的图式和逻辑学中的运算概念引入心理学的研究，重视动作在人获取知识中的作用，认为人的感知、思维和知识来源与动作，尝试从儿童思维发展的过程中把握人类认知发展的规律。 一、感知运动阶段(0-2岁) 0-2岁处于人发展中的婴儿阶段，人的认知能力刚刚开始萌芽，婴儿主要靠自己的感觉和动作来认识客观世界，喜欢通过咬、抓等方式获取自己对于世界最初级的认识。在这一阶段，9-12个月时，形成了这一阶段最重要的特点，即“客体永恒性”，9个月之前只要物品在婴儿面前消失，婴儿就以为这个物体不存在了，不会去寻找，在形成“客体永恒性”之后，物品消失或被遮住时，婴儿知道这个物品依然在世界上存在，会有目的地去寻找它。 【例题1】儿童依靠手的抓取和嘴的吸吮来探索周围的世界，说明儿童的认知发展处于( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】A。解析：在感知运动阶段，儿童主要依靠最简单的探索来获取对于周围世界的认识，此时行为能力有限，所以手的抓取和嘴的吸吮就成为了儿童探索周围世界的最主要手段，通过抓取和吸吮获取关于事物最浅层的了解。所以选C。 二、前运算阶段(2-7岁) 前运算阶段时，儿童开始逐渐掌握语言，语言的掌握促使儿童思维能力快速发展，但是这一阶段儿童的思维发展依然具有局限性。这一阶段儿童的思维具有泛灵论的特点，泛灵论指的是儿童认为世间万物都是有生命的，所以在动画片中，经常出现一些会说话的非人物的动画形象，比如：太阳公公、金龟子姐姐、月亮姐姐等形象，是符合这一阶段儿童认知发展特点的。皮亚杰通过实验来证明本阶段儿童思维发展的特点，其中比较经典的实验是量杯实验，皮亚杰当着儿童的面将两杯同样多的液体从一个矮粗的杯子倒进一个细长的杯子里，询问儿童两个杯子里的液体是否一致，处于前运算阶段的儿童会认为这两个杯子里的水量是不一致的，儿童不能认识到不管倒到什么形状的杯子里，液体的量都是不变的，说明儿童的思维是不守恒的。 除此之外，皮亚杰还做了三山实验，将三座假山摆在儿童面前，三座假山之间彼此有遮挡，从不同角度拍摄，得到的照片是不同的，让儿童坐在假山面前，在儿童对面放了一个布娃娃，然后问儿童娃娃眼中的山是什么样子，儿童选择的照片就是他眼中假山的样子，说明儿童只能从自己的角度来看待事物，思维具有自我中心的特点。此外，这一阶段儿童的思维是不可逆的，你问儿童，“你有姐姐吗?”儿童说“有”，你再问儿童，“姐姐有弟弟吗?”儿童会说“没有”。说明这一阶段儿童的思维是单向的，是不可逆的。 【例题2】儿童认为我一走，月亮姐姐也跟着我走;我踩了草地，小草会疼得呜呜哭，说明儿童认知发展处于( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】B。解析：儿童认为他一走，月亮跟着他走，说明儿童是以自我为中心的;儿童称月亮为姐姐，认为小草会疼，说明儿童认为世界上的万事万物都是有生命的，属于泛灵论，思维上的自我中心和泛灵论符合前运算阶段儿童的思维特点。所以选B。 三、具体运算阶段(7-11岁) 具体运算阶段，儿童开始接受系统的学校教育，认知能力出现了显著的发展，和上一阶段相比这一阶段儿童的思维是可逆的，守恒的，多维的，出现了去集中化的特点。除此之外，在这一阶段儿童可以借助具体的事物进行抽象逻辑思维。 【例题3】成人当着孩子的面将两块同样大的橡皮泥，一个搓成长条，一个揉成球形，问小明和小红哪块橡皮泥大。小明认为球形的大，长条的小，小红认为两块一样大，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，请问小明和小红的思维发展分别处于哪两个阶段( )。 A.感知运动和前运算阶段 B.前运算阶段和具体运算阶段 C.具体运算阶段和形式运算阶段 D.都在前运算阶段 【答案】B。解析：前运算阶段孩子的思维是不守恒的，是单维的，只能从一个角度看待事物，小明面对不同形状的同样两块橡皮泥，认为球形更大，证明他的思维是不守恒的，是单维的，小红看到了不管这两块橡皮泥形状有什么样的变化，其实质是完全相同的，思维出现了守恒性，多维性和去集中化。所以小明思维处于前运算阶段，小红思维处于具体运算阶段，选B。 四、形式运算阶段(11岁至成年) 形式运算阶段，儿童的思维摆脱了具体事物的束缚，将形式从内容中解脱出来，个体可以不借助具体事物进行抽象逻辑思维，能够理解符号的意义，能够进行假