现代文阅读专题五传记阅读1-5-2.pptVIP

考向二　鉴赏传记的手法 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说。如修辞手法，表达技巧中的叙述人称：第一人称的自传、第三人称的他传；叙述方式：顺叙、倒叙、插叙；抒情方式：直接抒情、间接抒情；人物描写手法：肖像、语言、动作、心理等等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等都同小说类似。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用等方面。 一、几种常见表现手法的表达效果 表现手法 表达效果 引用 ①印证作者的观点；②增强文章的真实性；③更好地突出人物的特点，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用 细节描写 ①呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面、多角度地展现出传主的个性特征；②使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩；③增强文章的可读性和感染力 景物描写 ①交代事情发生的地点，增强事件的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④侧面反映传主的性格或品质 二、答题方法 明确手法，分析效果 1．用概括性的语言明确表现手法。依据题干要求，分析文本相关段落或语句，推断出其所体现的具体的表现手法，在作答时明确其手法。 2．结合文本内容进行具体分析。只答出手法并没有完成任务，还要结合文本分析这种手法具体体现在文本的哪些内容上，是如何体现的。 3．结合该文本的表现手法分析其作用或表达效果。分析效果不外乎从两个角度考虑，一是作者这样写带来了怎样的好处；二是从读者的角度考虑，看作者这样写对读者的阅读产生了什么样的效果。具体来看，要分析其对表现传主的形象、情感，或表达文本主旨、写作目的等方面的作用。其作用主要有丰富人物形象，增强人物情感，使文章真实可信，深化主题等。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 朱启钤：“被抹掉的奠基人” 林天宏 ①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。 ②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。 ③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。 ④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 考点二　传记的特征与手法 传记是写人叙事的记叙类文体，传记的文本特色往往指其文体特征与表现手法。传记的文体特征往往从选材、细节、引用、映衬和评传的特点等方面命题。表现手法与小说类似，如修辞手法、表达方式、叙述方式、抒情方式、人物描写，表现手法中的渲染、抑扬、对比等。 考向一　分析传记的特征 真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 传记的选材与组材思考角度 (2015·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 朱东润自传 1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。 1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。 大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。 《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。 是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死