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“教学白板”在数学课堂中的应用 　　摘 要：宁都县好多学校都配备了50寸以上的大屏交互式“一体机”。老师排队“争”用学校多媒体教室的时代已一去不复返。而利用好这些“一体机”来进行数学课堂教学，往往起到事半功倍的教学效果，特别是“一体机”中的教学白板软件已成为课堂教学中极好的辅助教学手段。 　　关键词：交互式一体机；数学教学；教学白板 　　大屏交互式“一体机”自带教学白板软件“EasiNote 2”（Easi- Note 2是希沃一体机中自带的教学白板软件，最新版是EasiNote 3了，需要注册使用。）是一种集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的教学工具，它作为一种新的教育技术，也已悄然地走进了教学课堂，教学白板提供的是协作式的、高效智能教与学的环境，让教师可以放开来上课，不受软硬件资源的束缚，教师只要恰当地选准教学白板与数学课堂教学的最佳结合点，就能使学习效益最优化。 　　下面我结合自己的教学实践，谈一谈教学白板在“用字母表示数”中应用的几点体会： 　　一、拖动副本功能，使形式更具形象性 　　在教学如何“数青蛙”的嘴、眼睛及腿的数量时，我利用拖动副本功能，将2和4分别拖到描写眼睛和腿的数量前，引导：青蛙的眼睛和腿的数量可以这样写吗？它们都是什么关系呢？从倍数关系直接拖到描述的语句中，这个过程比较形象地表现了x只青蛙有x只张嘴，有2x只眼睛，有4x条腿。有效地突出了眼睛的只数是嘴张数的2倍，腿的条数是嘴张数的4倍。更重要的是又能有效地说明数与字母相乘时，乘号可略写，但数字一定要写在字母的前面。 　　二、运用时钟功能，创设竞争氛围 　　我利用教学白板的时钟功能设置了50秒钟时间，让学生以最快的速度写出乘法交换律（分组竞赛环节：男生写用字母表示乘法交换律，女生写用文字叙述乘法交换律）。当结束的钟声响起时，女生从紧张的氛围中舒缓下来，而男生早已写好乘法交换律。此时女生带着比赛的余味，又明显感受到不公平。“为什么男生写得更快？”“他们写的是字母。”从而将教学活动顺利地引入运用字母及用字母能表示运算定律的恰当好处上。 　　在后面的巩固练习题分组竞赛环节，也利用了教学白板的倒计时功能，让每组派代表在黑板上进行练习比赛，规定在1分钟内做好题的同学赢得比赛。小小的时钟功能为创设竞争的学习氛围提供了方便。 　　三、利用画图功能，增强知识的直观性 　　在运用字母来表示长方形和正方形的周长及面积时，我便利用教学白板的绘画功能直接在白板上画出长方形和正方形，并请学生到白板上完成用字母表示；在讲到n棵小树时，我便请了我班上喜爱画画的学生，利用教学白板提供的书写笔到白板上画小树的树干，再应其他学生要求画出树枝等。 　　这种直观性功能使教学行为的产生更具可操作性，不仅能有效地激发学生的兴趣，更能使学生产生强烈的学习欲望，起到很好的辅助课堂教学的效果。 　　四、用好标注功能，使教学更具灵活性 　　根据学生的实时回答灵活做标注，这是教学白板的一个简单而强大的功能。在探究如何用字母来表示正方形的面积过程中，学生纠结于“2个a相加和2个a相乘”的写法这个环节，我先引导学生明白这两句话的意思，独立地思考这两句话在正方形中所表达的意思，然后同桌交流。最后集体交流时，我根据学生的回答用突出显示工具标出：2个a相加写作“2a”，2个a相乘写作“a2”。标注功能为学生观察与有效的交流及消化难点提供了帮助。 　　五、运用好资源库功能，使教学更具灵动性 　　我在本课的资源库里存放了“=”“……”及其他几个符号，但这两个符号是本课教学中的重要元素，什么时候需要调用这些符号，需要多少这样的符号，我只是根据课堂教学的需要来拖放，如在找规律填数“2 4 6 A 10 12”时，此时我就请出“=”，使学生明确这里的A只能表示一个特定的数。 　　可在“墙角n枝梅”中，“如果要你来画这幅梅花图，你想画几枝呢？”可以是1枝，5枝，10枝，可以是任意枝，这时就得请出“……”这一请的过程使学生明确了这里n表示的是一个变化的数。 　　在教学过程中，我认为教学白板的快捷性、交互性和灵活性为我的教学提供一臂之力。当然要使数学课上得精彩，还需要教师有扎实的掌控课堂教学节奏的能力，需要老师有灵活睿智的语言组织能力，需要教师能关注到课堂教学的细节等，才能构建一堂精彩的数学课。 　　其实，教学白板在课堂教学中还有很多用处，比如，我们还可以活用幕布功能，使得图片动起来；我们还可以巧用聚光灯功能，聚焦学生的注意力；我们还可以用白板播放课件时利用白板的随意圈点功能，发挥白板的普通黑板功能…… 　　总之，教学白板有利于推动信息技术与数学学科教学的整合。从数学课堂教学的角度来看，教学白板凸显了自身的独特魅力，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，在优化课堂教学的