(自主发展)深入研究探究 细化培养资料.docVIP

PAGE PAGE 10 潍坊市《自我设计 潍坊市《自我设计·自主发展》课程开发与实施研讨会交流材料 深入研究 细化培养 树立典型 注重实战 龙城中学实施《自我设计·自主发展》课程记实 解常富 王志辉 一、对“自我设计·自主发展”课程的认识 1.课程设计的背景 长期以来，教育的职责已经退化为传递知识的工具。学生在教育中不过是接受知识的皮囊，只要是考试必需的内容就可以不问学生的感受而强加给学生，长期以来这些知识就像一种外在于他们的砖石一样，记住的越多负担就越重，学生要么被石头压死，要么逃往他处，或者成为一个麻木、冷漠、僵硬、脆弱的考试机器。这是教育的变态，却是大部分人认为理所当然的常态。这样的教育把学生的感情、道德、精神和生命的主题严重的忽视了，幸福又从何说起呢？ 本真意义上的教育旨在培养人幸福生活能力。这样的教育其过程本身也应该是幸福的。但是，我们今天的教育不但无法担当起这样的本真任务，而且也没有能力为受教育者解决社会发展现状客观带来的不幸福问题（也就是我们上文论述的一些问题）。这样的教育现状是可怕的，从这样的教育中走出的受教育者直接影响着社会的发展，只要教育不能使受教育的大部分人受益，就不能改变社会的基本现状。与历史的其他任何时期不同，由于今天的任何发展都与人的发展有更加紧密的关系，所以今天的教育必须走在社会发展的前面，教育必须担负起更多的责任。2.对课程核心内容“自主发