西师大版一年级下册《小贝壳》板书公开课教案.docxVIP

西师大版一年级下册《小贝壳》板书公开课教案 　　　　《小贝壳》公开课教案1　　单元背景：　　本单元的内容鼓励同学拿起笔来，放开歌喉，用绘画、歌唱等艺术形式表示大海的壮美，进一步激发同学对生命的理解和对生活的热爱。　　本单元设《小贝壳》《美丽的风帆》《神奇的海底》三个课题。从艺术的角度向同学展示海滩、海面、海底的景观，引导同学在初步了解大海的基础上，发现、感受、表示大海的美，激发同学对大海的喜爱之情。　　教材分析：　　本课选自义务教育课程规范实验教科书（艺术）学科一年级下册第九单元《蓝色的大海》中的第一课题《小贝壳》　　《小贝壳》课题可引导同学发现贝壳自身的美丽多姿，启发同学维护环境、维护自然，珍爱海洋动物。　　同学分析：　　六、七岁的一年级同学，活泼、好动，他们对一切事物都充溢好奇心，更善于想象、模仿和动手操作。对艺术课更是情有独钟，从反馈的消息看，小朋友对美好的事物颇感兴趣，他们喜欢感受美、体验美和发明美，因此，设计教学内容时应激发同学表示美、发明美的情趣和能力。注意让同学在美中体验艺术，让他们深深地感受到艺术自身就是一种美。另外，兴趣是同学最好的老师，情境是最好的教育工具，根据一年级同学心理发展规律与特点，施展各种“激情引趣”的教学手段，点燃同学思维中独特新异的火花，即刻让同学活起来，进入主动尝试状态。让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。体验艺术学习的快乐和满足，使同学得到身心和谐的发展。　　教学思路：　　《小贝壳》是艺术教材第九单元“蓝色的大海”中的一个课题内容，本课着重引导同学在初步了解大海的基础上，发现、感受、表示贝壳的自然美、艺术美，鼓励同学发挥想象，用自身喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术发明的乐趣。并通过游戏、歌唱、扮演等多种艺术形式展开活动，引发同学对自然、环境的关注，使艺术能力和人文素养得到整和发展。在教学活动中，为了充沛注意低年级同学的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。　　设计理念：　　1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼和游戏、音乐、舞蹈等。　　2、强调艺术学习的个性化，鼓励同学发挥想象，用自身喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。　　3、将美育融合在本课当中，让同学在教学中感受美、体验美、表示美。　　教学目标：　　1、引导同学观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励同学发挥想象，用自身喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术发明的乐趣。　　2、演唱歌曲《拾贝壳》。　　教学重点：　　1、 通过学习，激发同学的美感，即发现、感受、表示大海以和贝壳的自然　　美、艺术美。鼓励同学发挥想像，用自身喜欢的方式进行绘画创作。　　2、 能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。　　教学准备：　　1、 海滩、太阳的背景图。　　2、 课件　　教学过程：　　一、组 织 教 学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）　　二、师 生 问 好　　（师）：hello, my children! （生）：hello, my teacher!　　（师）：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充溢欢乐的世界尽情的欢唱吧！（师生问好歌）　　三、趣 味 发 生　　（师）：好，现在老师问，你们来回答：　　（师）：小猫怎么叫？（生）：喵 喵 喵　　小狗怎么叫？ 汪 汪 汪　　小鸡怎么叫？ 叽 叽 叽　　【过渡：（师）：老师今天很高兴又能看到咱们（）班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊？（生）：喜欢。（师）：假如你们表示的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好！】　　四、新 课 教 学　　（一）创 设 情 境，导 入 主 题　　（师）：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么？　　水 盐 蓝色 生物 （生）：……　　【在游戏中，同学们发表自身的意见，从而发挥了他们的想象力、发明力，并逐渐养成协助他人的良好习惯】　　（师）：真聪明，是大海。你们见过大海吗？知道大海是个什么样子吗？　　（生）：……　　 　 【播放课件】（同学边说，教师边播放关于大海的课件）　　【引导同学在初步了解大海的基础上，发现、感受、表示大海的美】　　（师）：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么？【出示贝壳实物】 （生）：……　　（师）：这节课就让我们一起来认识它——【板书课题《小贝壳》】　　（二）认 知 与 体