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第五单元 认识人民币教案作业练习题 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　1.5.1认识人民币（例1、例2）　　课型　　新授　　使用教师　　教学内容：　　认识人民币　　教材第46~48页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题。　　教学目标：　　.认识各种面值的人民币。　　2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。　　3.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民　　重点、难点：　　认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。　　认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。　　教学准备：　　教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。　　教学过程　　一、创设情境，引出课题　　.师：同学们，你们买过东西吗？　　师：买东西要用什么付款呀？　　2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）　　（出示课本46页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？　　3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？　　渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。　　师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？　　师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）　　二、自主探索，合作交流　　.认识人民币。　　（１）认识人民币的单位　　师：“同学们都见过什么面值的人民币？”　　根据学生回答，出示不同面值人民币。　　生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。　　生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。　　师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”　　（２）认识不同面值的人民币。　　师：（出示1元人民币）　　“谁认识这张人民币？”　　师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”　　学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。　　师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”　　小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。　　师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”　　（3）区别新版和旧版：以10元为例。　　出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。　　出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？　　师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。　　师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。　　（４）区别纸币和硬币。www.　　出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。　　同时出现5角纸币和硬币，区别不同。　　（５）随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。　　20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）　　（６）归纳整理。　　师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”　　师：“你能把人民币分类吗？”　　学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”　　学生进行介绍，上讲台展示。　　师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（显示）　　师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。　　2.人民币互换。　　师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？　　一张2角可以换______个1角。一张5角可以换______个1角。　　小朋友们，动手换一换吧！　　活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。　　师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元＝10角）　　三、巩固应用，内化提高　　.购物活动一　　师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）　　2.购物活动二。　　先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。　　四、回顾整理，反思提升　　师：这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么