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第八课 唯物辩证法的发展观教案 　　第八课　　唯物辩证法的发展观教案　　教育教学目标：　　一、知识目标　　、识忆目标　　（1）发展的实质、新事物和旧事物的定义；　　（2）量变和质变的含义及其辩证关系；　　2、理解目标　　（1）发展的普遍性；　　（2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；　　3、运用目标　　（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。　　（2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。　　（3）结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。　　二、能力目标　　、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。　　2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。　　3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。　　三、德育目标　　、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。　　2、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。　　3、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。　　4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。　　教学重点难点：　　、发展的实质　　2、新生事物是不可战胜的　　3、量变和质变的关系　　教学课时安排：3课时　　【导入新课】客观事物不仅处于普遍联系中，而且处于变化发展中。发展的观点是唯物辩证法的又一总的特征。　　【讲授新课】　　一、世界是永恒发展的　　、发展的普遍性　　（1）自然界是发展的　　自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，即从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动。整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质、从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。　　【举例】青藏高原的发展、长江的形成　　P60－61　　【举例】长颈鹿是自然选择实现进化的结果　　长颈鹿是世界上最高的动物。它长长的脖子不是上帝的偏爱，而是本身演变的结果。长颈鹿以吃树叶为生，低处的树叶吃光后，要吃高处的树叶就要看谁的脖子长了。通过自然选择，短颈的种不能适应自然界被无情地淘汰，长颈的种得以保留和发展，进化成了现在的长颈鹿。　　【举例】地球是发展的　　很久以前：荒无人烟，一片沉寂　　现　　在：山清水秀，鸟语花香，欢声笑语，生机勃勃　　【课堂探究】P60从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？你认为人类的体质还会发展吗？　　【探究提示】这说明从生命产生到人的出现经历了一个漫长的发展过程。说明自然界是发展的，整个世界也是永恒发展的，今天的人类也是不断发展的。　　（2）人类社会是发展的　　人类社会是一个不断发展的过程。迄今为止，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，将来还会进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。　　自从地球上出现了人类，产生了人类社会，地球人为改造自然、改造社会一直在不懈地努力着。人类社会在不断发展着，不断进步着。　　【举例】生产工具的发展；　　信息传播手段的发展日趋方便、快捷、高效、低费；　　（狼烟、驿站、邮寄、电报、传真，电话、电子邮件）　　交通工具的发展；　　我国社会的进步（温饱问题解决－全面建设小康社会－和谐社会；物质文明、精神文明、政治文明同步发展）　　【举例】城市居民通讯方式发生根本变化（教参P180）　　信件，渐渐远离我们；电话，圆您一个梦想；手机，从时尚到普及；短信，弹指间看巨变；网络，悄悄来到您身边；　　【举例】教参P179《手机发展史》　　（3）人的认识是发展的　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。认识没有终点，任何理论都在不断发展。么个人的知识积累都会经历一个从不知到知，由知之不多到知之较多的过程。对事物的认识也都有一个由浅到深的过程。　　【举例】马克思主义的发展　　纵上所述，世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由由低级到高级、由简